PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 5 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PMInnholdForord . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Kapittel 1 PISA 2009 – sentrale funn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Marit Kjærnsli og Astrid Roe1.1 Hva er PISA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.1.1 Hva er PISA, og hva blir målt? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131.1.2 Deltakerland . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161.2 Hvordan PISA blir gjennomført . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171.2.1 Utvalg av skoler og elever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171.3 Noen sentrale resultater . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181.3.1 Endring over tid for norske elever . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181.3.2 Hovedresultatene i et nordisk perspektiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201.3.3 Spredning i de tre fagområdene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211.3.4 Kjønnsforskjeller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211.4 Hovedresultatene i et internasjonalt perspektiv . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221.4.1 Lesing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221.4.2 Matematikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251.4.3 Naturfag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Referanser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Kapittel 2 Lesing: rammeverk, tekster og oppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Tove Frønes og Eva K. Narvhus2.1 Lesing – nøkkelen til kunnskap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 312.2 Hva er lesing i PISA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332.3 Kontinuitet og endring i rammeverket og oppgavesettet . . . . . . . . . . . . . . 342.4 Tekstene i PISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382.4.1 Lesesituasjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392.4.2 Tekstmedium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412.4.3 Tekststatus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 412.4.4 Tekstformat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 422.4.5 Teksttype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432.5 Rapporteringsskalaer i lesing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 452.5.1 Å finne fram til og hente ut informasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502.5.2 Å tolke og sammenholde informasjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51