PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 273 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PMForfatterpresentasjonerMarit Kjærnsli er prosjektleder for PISA 2009 og var det også for PISA 2003og 2006. Hun er førsteamanuensis ved Institutt for lærerutdanning ogskoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo og har vært med på flere empiriskeundersøkelser om realfagenes situasjon i skolen og om elevenes kunnskaperi og holdninger til naturfag. Hun var med i den norske prosjektgruppa iTIMSS 1995 (Third International Mathematics and Science Study). Hun harogså flere års erfaring fra skolen.Astrid Roe er forsker ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS)ved Universitetet i Oslo. Fra 1998 har hun hatt ansvar for lesedelen i PISA ogblant annet studert norske elevers lesekompetanse og lesevaner i et kjønnsperspektiv.Hun har det faglige ansvaret for de nasjonale leseprøvene på deøverste klassetrinnene, og hun har skrevet boka Lesedidaktikk – etter den førsteleseopplæringen. Hun har mange års erfaring som lærer og skoleleder i grunnskolenog i videregående skole.Tove Frønes er stipendiat ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning(ILS) ved Universitetet i Oslo. Hun har vært tilknyttet PISA-prosjektet siden2003, da hun deltok i vurderingen av elevsvar i lesing. Hun har senere arbeidetmed oppgaveutvikling i lesing, i både PISA og nasjonale leseprøver. I sin mastergradstuderte hun de nasjonale leseprøvene. Hun har også arbeidet med denelektroniske leseprøven (ERA) i PISA 2009, som nå inngår i hennes doktorgradsarbeid.Therese Nerheim Hopfenbeck er post.doc. ved Institutt for lærerutdanning ogskoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo. I sin doktoravhandling fra 2009studerte hun blant annet elevers bruk av læringsstrategier og testmotivasjonmed bakgrunn i PISA-data. Øvrige forskningsfelt er selvregulert læring og vurdering.Hun har også arbeidet med utvikling av problemløsningsoppgaver forPISA 2012. Hun har bakgrunn som lærer på ungdomstrinnet og som pedagogiskveileder.Eva Kristin Narvhus har vært forsker og rådgiver ved Institutt for lærerutdanningog skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo siden 2003. I forbindelse