PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 64 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM64KAPITTEL 3 RESULTATER I LESINGElever som presterer på nivå 5 eller høyere, kan ifølge OECD håndtere tekstermed en form eller et innhold som elevene ikke tidligere er kjent med. De kanfinne fram til informasjon i slike tekster, vise detaljert forståelse av innholdetog trekke de riktige slutningene i forhold til den aktuelle oppgaven. De er istand til å komme med hypoteser og kritiske vurderinger, der de enten byggerpå innholdet i teksten eller på egen kunnskap, og de kan forholde seg til informasjonsom står i motsetning til det de vanligvis forventer. Elever som prestererpå eller over nivå 5, er ifølge OECD potensielle «world class knowledge workersof tomorrow» (OECD 2010).Figur 3.2 viser andel norske elever på hvert av de fem nivåene i alle PISAundersøkelsene.For å kunne sammenligne alle årene fra 2000 til 2009, er eleverpå nivå 1b og under 1 her slått sammen i kategorien «under 1» og elever på nivå5 og 6 er slått sammen i kategorien «nivå 5» i 2009. Figuren viser at andelelever under nivå 2 er mindre i 2009 enn i noen av de tidligere undersøkelsene,selv om endringen fra 2000 til 2009 ikke er statistisk signifikant. Men samtidiger andelen elever på nivå 5 signifikant lavere enn i 2000 og like lav som den vari 2006 da gjennomsnittsresultatene var svakest for Norges vedkommende.Resultatet i 2009 er positivt i den forstand at andelen svake lesere har gått ned,selv om nedgangen bare er på grensen til å være statistisk signifikant. Men nårandelen elever på nivå 4 og høyere har sunket fra 35 til 30 prosent, og andelenelever på nivå 5 har sunket fra elleve til åtte prosent i samme periode, blir ikkekonklusjonen like positiv.100Under nivå 1 Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5 og over9080706050403020100PISA2000 PISA2003 PISA2006 PISA2009Figur 3.2: Norske elevers fordeling på nivåer i lesing i PISA 2000, 2003, 2006 og 2009.