PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 194 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM194KAPITTEL 9 LÆRINGSMILJØET I SKOLENgjelder skolelederne, ble de bedt om å vurdere tilgangen på kvalifisert personale,ressursforhold ved skolen som hemmer undervisningen, og om eventuelle faktorersom relaterer seg til lærerne eller elevene, hemmer elevenes læring. Det erutviklet et eget rammeverk for spørreskjemaene i PISA (OECD 2009).Innen pedagogisk forskning er det de senere årene blitt gjennomført en rekkestudier som ser nærmere på den betydningen ulike betingelser i læringsmiljøet harfor elevenes læring. Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning (Nordenbomfl. 2008) gjennomførte på oppdrag fra det norske Kunnskapsdepartementet ensystematisk gjennomgang av 70 publiserte undersøkelser som oppfylte bestemtekvalitetskrav, fra perioden 1998–2007. Alle undersøkelsene dreide seg om sammenhengenmellom læreres kompetanse og elevenes læringsutbytte. Hensiktenvar blant annet å peke på hvilke lærerferdigheter det er viktig å fokusere på ilærerutdanningen. Deres konklusjon på hva som har størst effekt på eleveneslæring, er følgende:– Lærerens kompetanse når det gjelder å etablere relasjoner til hver enkelt elev– Lærerens kompetanse når det gjelder å lede klassen ved å være en synligleder og oppøve elevene til å formulere regler som håndheves– Lærerens didaktiske kompetanse i forhold til undervisning generelt og i detenkelte undervisningsfagDe to første faktorene er direkte knyttet til aspekter ved læringsmiljøet. Etlæringsmiljø hvor elever oppnår et godt læringsutbytte, kjennetegnes således avpositive lærer-elev-relasjoner, god klasseledelse og håndhevelse av vedtatteregler. Disse funnene er i tråd med resultater fra andre undersøkelser, for eksempelHatties (2009) omfattende arbeid som oppsummerer 800 metaanalyser. Hattiehevder at forhold som skolestørrelse og økonomi har liten betydning for eleveneslæring og konkluderer med at det er læreren som utgjør den avgjørendeforskjellen. Når det gjelder lærerens bidrag til elevenes faglige læring, har følgendeforhold særlig betydning for elevenes læringsutbytte:– At læreren har positive relasjoner til elevene– At læreren signaliserer forventninger til elevene– At læreren har kunnskap om og anvender ulike undervisningsmetoderDet er med andre ord godt dokumentert at viktige sider ved læringsmiljøet harstor betydning for elevenes faglige læring.9.2 Læringsmiljøet i et internasjonalt perspektivVed tolkning av resultater fra spørreundersøkelser er det viktig å være klar overat måten elever og skoleledere besvarer graderte svaralternativer i spørreskjemaerpå, kan være kulturelt betinget. For eksempel er det påvist at elever i USA