PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 244 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM244KAPITTEL 12 HVA BETYR PISA FOR NORSK SKOLE?i bruk de databasene som PISA gjør tilgjengelig for forskersamfunnet. Dissedatasettene kan analyseres med andre metoder enn de som er brukt i PISA, ogresultater og funn kan tolkes i lys av andre teoretiske rammeverk enn dem somPISA selv bygger på. For eksempel har oppbyggingen av forskning som følgeropp prosesser i klasserommet, i stor grad bekreftet og utdypet noen av de funnenesom ble antydet med de første PISA-undersøkelsene (Haug 2008, Klettemfl. 2008). Det er fortsatt et behov for sekundærforskning som følger opp noenav de funnene som får stor oppmerksomhet i debatten og i politikkutformingeni kjølvannet av PISA-resultatene. Det er vanskelig for oss å spå hva mediene ogde skolepolitiske aktørene denne gangen kommer til å legge vekt på når resultateneskal kommenteres, men erfaringsmessig vil mange av oppslagene forsøkeå relatere funn fra PISA til det som skjer i norske klasserom. Avslutningsvisvil vi derfor komme med en utfordring til våre forskerkollegaer: Tiden er nåovermoden for storskalastudier som i enda sterkere grad kan studere og generaliseresammenhenger mellom det som skjer i klasserommet og kvaliteten påelevenes resultater.ReferanserBuland, T., Finbak, L., Ervik, K.V. og Stene, T. (2007). Lokal grunnmur gir nasjonaltbyggverk? Evaluering av tiltaksplanen «Gi rom for lesing!» – Delrapport 3. Lastetned fra http://www.utdanningsdirektoratet.no/upload/Rapporter/Gi_rom_for_lesing_delrapport_3.pdf.Elstad, E. og Sivesind, K. (red.). (2010). PISA: sannheten om skolen? Oslo: Universitetsforlaget.Gustafsson, J.-E. (2008). Effects of International Comparative Studies on EducationalQuality on the Quality of Educational Research. European Educational ResearchJournal, 7(1), 1–17.Haug, P. (2008). Klasseromsforskning. Kunnskapsstatus og konsekvensar for lærarrollaog lærarutdanning. Volda: Institutt for pedagogikk, Høgskulen i Volda.Klette, K., Lie, S., Ødegaard, M., Anmarkrud, Ø., Arnesen, N., Bergem, O.K. mfl.(2008). PISA+: Lærings- og undervisningsstrategier i skolen. Oslo: Forskningsrådet.Program: Kunnskap, utdanning og læring – KUL.OECD (2009a). PISA 2006 technical report. Paris: OECD Publishing.OECD (2009b). PISA data analysis manual: SPSS and SAS, second edition. Paris:OECD Publications.OECD. (2009c). Take the test: Sample questions from OECD's PISA assessment. Paris:OECD Publishing.Olsen, R.V. (2007). Large-scale international comparative achievement studies in education:Their primary purposes and beyond. I S.T. Hopman G. Brinek og M. Retzl(red.), PISA zufolge PISA – PISA according to PISA (s. 265–293). Wien, Austria:LIT Verlag.Porter, A.C. og Gamoran, A. (red.). (2002). Methodological Advances in Cross-NationalSurveys of Educational Achievement. Washington, DC: National Academy Press.