PÃ¥ rett spor - Pisa

More documents

Recommendations

Info

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 38 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM38KAPITTEL 2 LESING: RAMMEVERK, TEKSTER OG OPPGAVER2.4 Tekstene i PISAAv 29 tekster som brukes i PISA-undersøkelsens lesedel, var 18 nye i 2009. Detvil si at hele 11 tekster med 37 oppgaver knyttet til seg, var med fra PISA 2000,og gir oss et solid grunnlag for å måle utviklingen i leseferdigheter blant norskeelever over tid. Alle tekstene er autentiske, det vil si at det er tekster som erpublisert i andre sammenhenger og som dermed ikke er spesialskrevet eller tilpassetPISA-undersøkelsen spesielt.Tekstene som brukes i leseundersøkelsen, skal sikres god bredde for åreflektere det tekstmangfoldet voksenlivet krever at vi finner fram i, forstår ogbruker. Tekstene er tilpasset aldersgruppen i den forstand at både tematikk ogvanskegrad varierer fra enkle tekster med kjent tema til vanskelige tekster omemner som ikke forventes å være kjent for 15-åringene. Deltakerlandene i PISAskal selv foreslå og velge ut tekster, og dette arbeidet har vært ledet av tre internasjonalefagsentre og har pågått over flere år. Tekstene som ble med, kommerfra 21 land og er opprinnelig skrevet på 12 ulike språk: svensk, spansk, portugisisk,norsk, koreansk, japansk, ungarsk, tysk, fransk, finsk, gresk og engelsk.Nye tekster i denne sammenhengen betyr ikke nødvendigvis nyskrevne, foreksempel er en av årets frigitte tekster «Skuespillet er løsningen» skrevet avungareren Ferenc Molnár som døde i 1952. Alle foreslåtte tekster har etter enførste utvelgelse og noe bearbeidelse ved fagsentrene blitt oversatt til bådeengelsk og fransk, og oppgaver i tråd med rammeverket har blitt knyttet til dem.Deltakerlandene har så uttalt seg om alle forhold knyttet til teksten og oppgavene.Før det endelige utvalget foreligger, har både allmenne, lesefaglige ogkulturelle kommentarer fra de ulike landene blitt lyttet til.PISAs lesedefinisjon er vid og må nødvendigvis operasjonaliseres for praktiskanvendelse i undersøkelsen – og for å sikre kvalitet og etterprøvbarhet. Ettav de viktigste hensynene som tas, er at elevene prøves i mange ulike typer oppgaver,slik at undersøkelsens resultater blir mest mulig finmasket, og for åkunne møte deltakerlandenes behov for kunnskap om eget utdanningssystem.Det er særlig to forhold som sikrer denne bredden; et bredt spekter av lesesituasjonerog et bredt spekter av tekster. En lesesituasjon er en kontekst der lesingnormalt skjer, eller der lesingen har en bestemt hensikt. Det kan være lesing forprivat bruk, offentlig bruk, i arbeid eller for utdanning. I vår sammenhengbestemmes lesesituasjonen ut fra hva forfatteren opprinnelig skrev teksten forog som den primært er ment å leses i. Selv om det på denne måten tas utgangspunkti en teksts opprinnelse, vil lesesituasjonene ofte overlappe. I PISAs rammeverkstilles det ikke spesifikke krav til teksters tematiske innhold, men enbredde i lesesituasjoner sikrer at temaene blir mangeartede.Når det gjelder å sikre et bredt spekter av tekster, deles disse inn etter firehovedkategorier: Tekstmedium, tekststatus, tekstformat og teksttype. I tilleggbenyttes sjanger, teksttrekk og navigasjonsverktøy som mer hverdagslige spred-
0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 39 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM2.4 TEKSTENE I PISA 39ningsmål når tekster skal velges ut. Figur 2.1 under viser en oversikt over detekst- og oppgavekategoriene som brukes.Etter denne korte introduksjonen av nøkkelbegrepene, følger nå en gjennomgangav operasjonaliseringen, og av hvordan tekster og oppgaver fordelesi prøven. Teksteksempel A viser teksten Macondo som er et utdrag fra bokaHundre års ensomhet av Gabriel García Márquez (Márquez 1987). Utdraget eren typisk tekst for lesing på papir, selv om den er kortere enn de fleste andrefortellende tekster i undersøkelsen. Teksteksempel B viser den multiple tekstenLukt fra ERA. Denne teksten er vanskelig å vise i sin helhet, men fire av oppslagenefra nettstedene er vist i teksteksemplet. I bokens Vedlegg 1 finnes flereeksempeltekster fra begge delene av undersøkelsen.2.4.1 LesesituasjonerTekster som er skrevet for personlige lesesituasjoner, kan være brev, skjønnlitteratur,biografiske tekster eller andre fagtekster som er skrevet for personligutvikling. Å tilfredsstille nysgjerrighet, for rekreasjon og til bruk i fritiden, erstikkord som blir brukt i rammeverket til å beskrive denne lesesituasjonen. Tekstersom er en del av sosial samhandling, for eksempel på Internett, hører inn her.Lesing i PISA 2009 – en oversiktTekstmediumTekststatusPå papirPå skjermForfattetMeldingsbasertTekster:Hva slags teksterleser elevene?TekstformatSammenhengendeIkke-sammenhengendeBlandendeMultipleTeksttypeFortellendeForklarendeArgumenterendeBeskrivendeVeiledendeKommuniserendeAspekt:Hva slags leseoppgaverfår elevene?Finne og hente ut informasjonTolke og sammenholde informasjonReflektere over og vurdere informasjonSituasjon:Hva slags lesesituasjonkommer tekstene fra?PersonligOffentligArbeidUtdanningFigur 2.1: Oversikt over trekk ved tekstene i leseundersøkelsen.
Page 1 and 2: 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 37: 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 89 and 90:
0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
show all

PÃ¥ rett spor - Pisa

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?