PÃ¥ rett spor - Pisa

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 165 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM7.3 RESULTATER I NATURFAG 165gitt de overordnede mål for fag og skole. Videre viser han til at mange eleverstrever med å lese naturfaglige tekster, og at det er lite tradisjon for opplæringi lesing av fagtekster i naturfag.7.3 Resultater i naturfagHovedresultatene i naturfag er presentert i kapittel 1. Resultatene viser at definske elevene skårer klart best av alle OECD-landene, som de også gjorde iPISA 2006. Deretter følger land som Japan, Korea, New Zealand, Canada ogAustralia. De øvrige nordiske landene presterer omtrent som gjennomsnittet, ogdet er bare fem poeng som skiller mellom dem. De norske elevene skårer høyestmed 500 poeng, og de svenske elevene skårer svakest med 495 poeng.Shanghai, som deltar i PISA for første gang, skårer klart best av landene utenforOECD, og også klart bedre enn Finland. Av de landene som totalt sett prestererbest i naturfag, er det en klar overvekt av østasiatiske land: Shanghai, Hongkong,Singapore, Japan og Korea. Bare Finland hevder seg i denne gruppen.7.3.1 Endringer i prestasjoner siden PISA 2006PISA har som mål å studere endringer over tid i de ulike fagområdene. Sombeskrevet i kapittel 1, er det metodisk kompliserte og strenge krav til hvilkeendringer det er mulig å si noe om. Vi har tidligere studert slike endringer, menda med forbehold. Det ble utviklet et nytt og mer omfattende rammeverk tilPISA 2006 da naturfag var hovedområde for første gang. Resultatene i PISA2006 er derfor strengt tatt første referansepunktet for måling av endringer inaturfag.Alle de 57 landene som deltok i PISA 2006, deltok også i PISA 2009. Figur7.2 viser endringer i naturfagskår for OECD-landene. OECD-gjennomsnittet på500 er uendret siden PISA 2006. Resultatene viser likevel til dels store endringeri noen land. Sju av OECD-landene viser signifikant framgang, og allerstørst framgang er det i Tyrkia med 30 poeng. Deretter følger Portugal som haren økning på 19 poeng, etterfulgt av Korea, Italia, Norge, USA og Polen. Norgehar en økning på 13 poeng og er blant de landene som har signifikant framgang.I 6 av OECD-landene er resultatene signifikant lavere enn i 2006 og allerstørst tilbakegang har Østerrike med 17 poeng. Østerrike presterte langt overOECD-gjennomsnittet i 2006. Tsjekkia markerer seg også med stor tilbakegang.Finland har en tilbakegang på 9 poeng, men presterer likevel høyest avOECD-landene. Tilbakegangen i Sverige er i tråd med den negative utviklingblant svenske elever i TIMSS 2003, 2007 og TIMSS Advanced 2008 (Grønmomfl. 2004, Grønmo mfl. 2008, Lie mfl. 2010).Av landene utenfor OECD har Qatar hatt størst framgang siden 2006 meden økning på 30 poeng. Tyrkia, Tunisia, Brasil og Colombia er andre land utenforOECD som har hatt signifikant økning med 14 til 15 poeng. Alle disse lan-