PÃ¥ rett spor - Pisa

More documents

Recommendations

Info

0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 24 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM24KAPITTEL 1 PISA 2009 – SENTRALE FUNNLandShanghai (Kina)Hongkong (Kina)SingaporeEstlandLiechtensteinTaipei (Kina)OECD gj.snittMacao (Kina)LatviaKroatiaLitauenDubai (FAE)RusslandSerbiaBulgariaUruguayRomaniaThailandTrinidad og TobagoColombiaBrasilMontenegroJordanTunisiaIndonesiaArgentinaKasakhstanAlbaniaQatarPanamaPeruAserbajdsjanKirgisistanGjennomsnitt556533526501499495493487484476468459459442429426424421416413412408405404402398390385372371370362314(2,4)(2,1)(1,1)(2,6)(2,8)(2,6)(0,5)(0,9)(3)(2,9)(2,4)(1,1)(3,3)(2,4)(6,7)(2,6)(4,1)(2,6)(1,2)(3,7)(2,7)(1,7)(3,3)(2,9)(3,7)(4,6)(3,1)(4)(0,8)(6,5)(4)(3,3)(3,2)St. avvik808497838386937680888610790841139990721138794939185661089110011599987699Lesing() Standardfeil i parentes0 100 200 300 400 500 600 700Prosentiler5 25 75 95Gjennomsnitt og konfidensinterval (±2SE)Figur 1.4 B: Resultater i lesing for land utenfor OECD. Se tekst til figur 1.4A for forklaring.Grafikken har samme målestokk som figur A, men skalaen er forskjøvet motvenstre pga. noen svært lave verdier.
0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Page 25 Wednesday, November 17, 2010 12:08 PM1.4 HOVEDRESULTATENE I ET INTERNASJONALT PERSPEKTIV 25gjennomsnittsverdien. Standardavviket er gitt i egen kolonne som et mål forspredning i prestasjoner. Spredningen er også vist ved at 5.-, 25.-, 75.- og 95.-prosentil er angitt i søylene.Figuren viser at de koreanske elevene oppnår det høyeste gjennomsnittet ilesing, men finske elever skårer bare tre poeng lavere, og denne forskjellen er ikkesignifikant. Disse to landene har ligget på topp i lesing i hver PISA-undersøkelse.De engelskspråklige landene Canada, New Zealand og Australia har også hvergang skåret godt over OECD-gjennomsnittet i lesing, noe de fremdeles gjør i 2009.Nederland og Belgia har også høyere gjennomsnittsskår enn Norge, menforskjellene fra vårt land er ikke statistisk signifikante slik tilfellet er for de seksførste landene. Andre OECD-land som ikke skårer signifikant forskjellig fraNorge, er Sveits, USA, Island, Polen, Sverige, Tyskland, Irland og Frankrike.De norske elevene skårer signifikant bedre enn OECD-gjennomsnittet som er493 i 2009.Figur 1.4B viser at blant land utenfor OECD skårer elevene i Shanghai,Hong Kong og Singapore signifikant høyere enn de norske elevene. I tillegg harTaipei, Estland og Liechtenstein bedre skår enn OECD-gjennomsnittet. Blantdisse landene finner vi imidlertid 17 land som skårer svakere enn Mexico somhar lavest gjennomsnitt i OECD med 425 poeng.1.4.2 MatematikkResultatene i matematikk er presentert i to figurer, en for alle OECD-landeneog en for land som er utenfor OECD. For hvert land er det gitt gjennomsnittligskår med standardfeil i parentes. Mer forklaring er gitt til figur 1.4A.Som i lesing er det Korea og Finland av OECD-landene som skårer høyest imatematikk. I Sveits, Japan, Canada og Nederland skårer elevene mer enn etkvart standardavvik over OECD-gjennomsnittet. Norske elever skårer så vidtover OECD-gjennomsnittet, men ikke signifikant. Det samme gjelder danskeelever, selv om disse har et noe høyere gjennomsnitt enn de norske. Svenskeelever presterer for første gang svakest i Norden i matematikk, men heller ikkede skårer signifikant forskjellig fra OECD-gjennomsnittet. Islandske elever ersignifikant bedre enn OECD-gjennomsnittet i matematikk.Figur 1.5B viser at utenfor OECD presterer de østasiatiske landene sværthøyt, og langt over OECD-gjennomsnittet. Shanghai, som topper listen, skårermer enn et halvt standardavvik bedre enn Korea, som er beste OECD-land, ogett standardavvik bedre enn Norge. Elevene i Liechtenstein og Estland prestererogså bedre enn OECD-gjennomsnittet. I motsatt ende av skalaen finner vi delandene som presterer aller svakest i hele undersøkelsen. 14 av dem har gjennomsnittsom ligger lavere enn det svakeste OECD-landet, og 11 ligger ett standardavvikunder OECD-gjennomsnittet.
Page 1 and 2: 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 23: 0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 75 and 76:
0000 100342 GRMAT #2C3547A.book Pag
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
show all

PÃ¥ rett spor - Pisa

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?