Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

que ele tem 1,0”., porém não finaliza a avaliação do aluno conforme demonstrado no turno (83)
que sugere uma conversa com o aluno. As seqüências se relacionam no texto com a função das
representações do agente produtor. (Machado, 2001)
Quanto à análise dos mundos discursivos segundo Bronckart (1997/1999;2006), podemos
afirmar que o diálogo acima se encontra no mundo do expor implicado pois é um trecho da
transcrição de um conselho de classe gravado em uma escola, sendo apresentado por um
discurso interativo no qual o texto referente ao gênero conversação oral é um diálogo e está
relacionado com uma situação de linguagem que envolve dois agentes ou mais através de
tomadas de turno em um espaço-tempo comum.
A entrada direta ao assunto : (72) – notas e presença do número 25 e a ausência de traços
demonstrativos sobre a origem espaço-temporal afirma que as coordenadas gerais desse mundo
discursivo não estão distantes do mundo ordinário da in teração; logo o mundo discursivo é
conjunto. Pode-se perceber que as regras não estão bem claras entre todos os participantes, uma
vez que o coordenador pedagógico tem que comparar o desempenho de um aluno em uma
disciplina com as demais (73 – CP “Mas sabe L, ele tem 9,0 em Matemática.), sendo que deveria
tentar compreender juntamente com o professor quais foram os objetivos não alcançados, quando
o coordenador refere-se a professora (Mas sabe L (...), ele está esperando uma confirmação da
professora e contrapõe nota (73) ... ele tem 9,0 com faltas (74) ... tem 19 faltas.
Existe um subsistema de tempos verbais composto pelo presente e pelo passado que
exprimem um relacionamento entre o momento dos acontecimentos verbalizados no texto e o
momento da tomada da palavra. É marcante a presença de nomes próprios e pronomes
(73,74,75,76 e 77) e dêiticos espaciais.
Com o objetivo de triangular dados e aprimorar a resposta da primeira questão de
pesquisa quanto à caracterização do conselho de classe, na quinzena posterior ao conselho
realizei uma entrevista com o coordenador pedagógico E (3), questionando-o sobre a construção
da avaliação no conselho de classe, o turno abaixo representa um fato que me chamou atenção
quanto à organização e direção do conselho pelo coordenador:
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