Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

discursos, os instrumentos que mediaram esses conselhos e as seqüências prototípicas. Para
compreender quem detinha o maior número de turnos e refletir sobre a participação de todos, foi
elaborado quadros e gráficos de participação durante os conselhos de classe, apresentando a
porcentage m dos turnos de cada participante.
Dando continuidade, detalhei as ações desses encontros , com base nos conteúdos mais
presentes e utilizei vários exemplos dos discursos dos participantes. Quanto à utilização das
seqüências prototípicas, procuramos ana lisar todos os conselhos de classe, observando as
seqüências dialogais, argumentativas, explicativas e descritivas de ação. Procurei, ao fazer a
análise, observar as fases que estavam presentes em cada seqüência, conforme o quadro já
apresentado na fundamentação teórica embasada em Liberali (1999:67).
Para analisar as transformações ocorridas no conselho de classe durante a realização da
pesquisa, baseei-me na matriz para análise por expansão (Engeström, 1978) e observei através do
quadro geral, a quantidade de seqüências argumentativas comparando-as com argumentativas o
quadro do primeiro conselho de classe analisado.
2.5 – Aspectos éticos
Durante toda pesquisa trabalhei com procedimentos que objetivam garantir aspectos
éticos da pesquisa na área educacional e social:
• Elaborei uma carta de consentimento e autorização que foi assinada por todos os
participantes da pesquisa, encaminhando para o comitê de ética para obter autorização para
prosseguimento da pesquisa.
• Desde o início da pesquisa comuniquei aos participantes que os conselhos de classe
seriam gravados, transcritos e filmados e sempre no dia do conselho lembrava-os de tal
procedimento.
• Toda a pesquisa foi acompanhada e compartilhada com os participantes e sempre
conversávamos sobre possíveis dúvidas ou inquietações.
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