Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

• participantes da atividade;
• instrumentos de mediação semiótica utilizados no trabalho;
• regras que orientam o trabalho realizado;
• objeto para o qual os membros desta comunidade dirigem os seus trabalho;
• comunidade de onde vêm e onde atuam os participantes;
• forma como o trabalho é dividido;
• resultados esperados da atividade.
Através dessa análise, tenho por objetivo descrever esses elementos do sistema, bem
como a inter-relação entre eles. Para descrever cada elemento, observei-os durante os conselhos
de classe analisados através do plano geral do texto, da organização dos conteúdos temáticos , da
análise/ reflexão sobre a distribuição dos turnos e das seqüências prototípicas, conforme quadro
7 apresentado abaixo:
Quadro 7: Quadro Geral – 1ºConselho de Classe
TURNOS
CONTEÚDO
TEMÁTICO
PARTICIPANTE
INSTRUME
NTO
SEQÜÊNCIA
PREDOMINANTE
1-4
Construção do perfil
pedagógico
CP, PM, PG
Exposição Oral
Planilha geral.
Descritiva
5-8
Promoção e
Problemas dos alunos CP, PF, PM Exposição oral
Descritiva
9
Solicitação de
posicionamento do
conselho
CP Exposição oral Descritiva
10 Promoção do aluno PQ Exposição oral Descritiva
11 Problemas dos alunos CP Exposição oral Descritiva
12-19
Inatividade do aluno
Excesso de
faltas/desistência
PQ, PI, CP, PF
Exposição oral
Tarjetas
Explicativa
20-21
Ausência do
aluno/orientação ao aluno
PF, CP
Exposição oral
Planilha geral
Explicativa
22-28
Promoção do aluno /
Desistência / Orientação
de registro
CP, PQ , PF
Exposição oral
Tarjeta/Diário
Descritiva
29-32
Solicitação da Repetição
da situação dos alunos
Negação do resultado do
PH, CP, PM , CP
Exposição oral
Tarjeta
Descritiva
33-35 aluno. Posicionamento do
coordenador pedagógico
PF , PQ , CP
Exposição oral
Tarjeta
Descritiva
36-37 Continuação do conselho PQ, PF Exposição oral Descritiva
38
Disciplinas abaixo da
média
CP Exposição oral Explicativa
39-42
Nº. de faltas do aluno
possível retenção.
PF, CP
Exposição oral
Tarjetas
Explicativa
75