Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Entrevista (E 2) –Junho/2005.
(1) P- Qual a relação da avaliação com o Conselho de Classe?
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(2) CP- Eu acho assim, que a avaliação aparece constantemente neste conselho, né? Na verdade
quando a gente pensa no conselho a gente, analisa o aluno como um todo e também o processo
avaliativo, nós analisamos a questão disciplinar, né? O comportamento do aluno em sala, mas
também aspectos do aprendizado e aí entra a questão da avaliação.
Então a avaliação aparece, algumas vezes aqui, por exemplo ausência da avaliação,
quando o aluno falta na avaliação, ou simplesmente não faz a avaliação, ou aparece por exemplo
professores dizendo mas na prova tal, ele não foi tão bem, ou então ele não consegue escrever
corretamente ou ele não consegue elaborar nenhum cálculo, então essas faltas todas, esses
discursos remetem a questão da avaliação, mostram que de fato a avaliação tem um peso razoável
quando se trata do Conselho de Classe, né? Em função desses discursos, essas falas ou mesmo
nas estrelinhas do discurso ligado ao... Conselho de classe
(3) P- Você falou que a avaliação tem um peso no Conselho de Classe. Explica melhor para mim.
Em que sentido ? Que peso é esse?
(4) CP - Por exemplo, olha aqui tem uma fala de M. L. que diz o 25 comigo não tem nota e nem
presença, mas aí entra um outro professor e diz, mas ele tem nota em Matemática. Aí você
percebe que para chegar ao consenso do aluno são analisadas diferentes formas de avaliação
porque com um professor ele faz e vai bem e com outro ele não faz? Alguma coisa, nós não
sabemos exatamente, nós não paramos para analisar dentro do conselho, mas ao que parece
existem diferentes tipos de abordagens que os professores fazem em relação à avaliação e isso
acaba sendo importante, acaba aparecendo no discurso dos professores durante o conselho e a
gente percebe na fala deles, o peso diferenciado que a avaliação possue, né? Nesse sentido... É
peso no sentido que, a avaliação é algo importante sim, para a definição de um aluno no
conselho. O professor analisa o que ele faz, a avaliação que ele fez ao longo do processo e a partir
dessa avaliação ele toma uma posição, uma decisão do aluno.