Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

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Conselho de Classe – 1º bim. / 1º sem. 2005. PERFIL PEDAGÓGICO E DISCIPLINAR – Termo: ___- Turma:___ 1. Comportamento: 2. Assiduidade: 3. Aproveitamento: 4.Necessidades especiais: 5. Observações: Assinatura dos professores: Professor Disciplina Assinatura Professor Disciplina Assinatura XLIX
Saber distinguir as variantes lingüísticas. PLANILHA REFLEXIVA - INGLÊS PCN’S QUESTÕES Compreender em que medida os enunciados refletem a forma de ser, pensar, agir e sentir de quem os produz. Compreender de que forma determinada expressão pode ser interpretada em razão de aspectos sociais e/ou culturais. Analisar os recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando textos/contextos mediante a natureza, função, organização, estrutura, de acordo com as condições de produção/recepção (intenção, época, local, interlocutores, participantes da criação e propagação de idéias e escolhas, tecnologias disponíveis). Conhecer e usar as línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas e grupos sociais. De que forma as suas aulas levaram os alunos a desenvolverem as competências propostas? Em quais momentos/circunstâncias o aluno não alcançou os objetivos propostos? Que tipo de participação suas aulas proporcionaram aos alunos? Em suas aulas, o que determina o sucesso da tarefa discente? L
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MÔNICA GALANTE GORINI GUERRA CONSE
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FICHA CATALOGRÁFICA GUERRA, Mônic
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Autorizo, exclusivamente para fins
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Agradecimento Especial À Professor
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RESUMO O objetivo desta pesquisa é
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Sumário Introdução .............
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Introdução Há cada vez mais uma
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político pedagógico que se realiz
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1- Fundamentação Teórica O objet
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com a atual crise na sociedade refe
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Dentro desse panorama, é a partir
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propostos se constrói muitas vezes
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notas e a avaliação escolar preso
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Nesse mesmo raciocínio, deve-se te
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Os primeiros cursos noturnos para m
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A valorização da EJA possibilita
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O conceito de mediação, de acordo
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porque enfatiza o inter-relacioname
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1.3.1 - Os estudos vygotsknianos e
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A seguir, a estrutura de atividade
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Regras Figura 5: Representação gr
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Sendo assim, realizar uma atividade
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Se para o autor, a unidade de anál
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Quadro 1: Princípios da Teoria da
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Quem está aprendendo? Por que apre
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pressupõem antecedentes e outros q
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Com relação às ações de lingua
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Ao analisar os conteúdos temático
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Quadro 2 - Mundos discursivos e tip
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• resolução (re-transformação
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2 - Metodologia de pesquisa O objet
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dos participantes, para que, assim,
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melhor atender a demanda de alunos
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alguns intervalos dos alunos e semp
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Matemática Objetivos: Desenvolver
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família. • PROJETO AÇÃO CIDADA
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Passei a assistir mais aulas nessa
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Quadro 5 : Dados do perfil acadêmi
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• participantes da atividade; •
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Quadro 8: Modelo da planilha reflex
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• Tive por objetivo principal, n
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3.1 - Critérios estabelecidos pela
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OPERAÇÃO AÇÃO NÍVEL ORIENTADA
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3.2.1. - Primeiro Conselho de Class
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Conselho de classe Primeiro conselh
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importância uma vez que “a refle
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segmentos estruturados em turnos de
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que ele tem 1,0”., porém não fi
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Na seqüência, escolheu uma profes
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Esta seqüência explicativa parece
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100 No quadro da Teoria da Atividad
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ocupadas. Essa sala tinha muita suj
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104 Esse excerto está apoiado em u
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Segundo Conselho Determinação sob
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demonstrar as impressões que temos
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116 O coordenador pedagógico entre
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As regras do conselho de classe for
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122 Pode-se observar que o coordena
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Terceiro Conselho 124 (132) PB “J
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que a meu ver, é objeto da ativida
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3.3 - Transformações ocorridas no
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DT C os alunos. O Coordenador Pedag
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compreender estas questões e verif
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140 Apresento, a seguir o quadro 17
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Quadro 18: Matriz para análise da
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Considerações Finais 146 Nesse es
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DUCROT, O. (1984) Le dire it le dit
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GIROUX, H. A. (1988). Teachers as I
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LIBERALI, F. C. (1994). O papel do
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MELÃO, C. C. (2001) Práticas disc
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