Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

monólogico e conclusivo, uma vez que não foi contemplada troca de pareceres sobre o
desempenho da aluna. Assim, como o desempenho da aluna não foi questionado, não tinha como
o coordenador ter acesso à visão que os professores possuíam dessa aluna e o que se passou com
ela durante o bimestre. Nesse momento, percebo que a regra estabelecida continua semelhante ao
primeiro conselho, onde CP fica responsável pela transmissão e os participantes pela
receptividade e é importante destacar que uma vez que as regras não estão estabelecidas no
quadro, não ficam claras não é oportunizando um trabalho colaborativo, uma vez que para
Magalhães (2202 a) , as regras devem ser bem esclarecidas para que todos possam colaborar no
processo de construção do conhecimento.
regras:
(188) – CP “ ... L. O., problemas em Química.” (premissa)
(189) – PQ “ Quem ?”.
(190) – CP “L.”
(191) –PQ “ Problemas em falta?”
(192) – CP “Estourou: 20,30,39,49,55,85,90,115,130 faltas.”
(193) – PQ “Estourou.” (argumento)
(194) – PQ “Retido por notas e faltas.” (argumento)
(195) – CP “Quem que é?”
(196) – PF “ É aquele que....”
(197) – CP “ É aquele que perdeu o pai, gente?” (seqüência descritiva que soa como
explicativa)
(198) – PP “Por isso que eu passei.” (explicativa)
(199) – CP “Ele ficou uma semana fora, mostrou o atestado.”(contra -argumento)
(200) – PM “E aí o que acontece?” (questionamento sobre a conclusão)
(201) – CP “ O que a gente faz com esse rapaz?” (questionamento sobre a conclusão)
(202) – PF “ Vamos ver o número de faltas.” ( sugestão para possível argumento)
(203) – CP “Está com o atestado.” (contra –argumento)
(204) – PM “Gente, mas foi o pai....!”
(205)– CP “Vamos fazer a conta certa? 20,36,41,45,55,85,110,128. Desculpe. Quanto ele tem?
137 menos 25. Dá 112. Vamos aprovar. (conclusão)
(206) – PQ “ Tudo bem.”
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No entanto, no final do conselho nota-se uma pequena transformação com relação às