Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

XXXVIII
frases né? Cujo objetivo é tentar lembrá-los disso, colocar assim, olha cada caso, cada realidade é
uma realidade, podemos ter critérios comuns mais nós não podemos esquecer cada aluno é um
aluno, cada universo tem características próprias, né? Então nesse sentid o eu acho importante
estar alertando assim. Então, eu acho que o coordenador é um mediador de fato, tá?
(22) P -O que é ser um mediador?
(23) CP -Ser mediador, é justamente tentar conciliar os interesses dos professores, né... as idéias
que eles tem de educação, também levando a instituição, a escola, levando em conta os alunos
presentes na escola, eles também tem interesses, nós temos que pensar numa questão por
exemplo: em uma retenção em massa é uma coisa que funciona. Nós temos também, pensar
também enquanto instituição, não adianta o coordenador simplesmente pensar como um conjunto
de professores, como um todo porque muitas vezes pode levar a uma postura revanchista, a uma
postura onde você quer através de uma reprovação grande de alunos, provar alguma coisa ao
restante do grupo. Então, a gente tem que ter muito cuidado para não se deixar levar por esse tipo
de coisa, né... e ter o bom senso para pensar a escola como instituição e qual o papel que ela
exerce.
Quer dizer, até que ponto uma reprovação de grande número é interessante para a escola,
até que ponto reprovar um aluno em uma única matéria, por ter se excedido em 10% número de
faltas, será que isso é algo realmente necessário? Será que nós não podemos pensar situações
como essa né...’ pensar em fazer recuperações paralelas, pode ser um caminho, quer dizer, acho
que o conselho é um momento onde podemos pensar em alternativas né? O que podemos fazer
para melhorar? Acho que o conselho evidentemente é um momento crucial, porque é um
momento onde você determina muita coisa, mas é também um momento de aprendizagem do
corpo docente, onde ele lida com questões concretas, ele é obrigado a tomar decisões claras e ele
pode a partir das discussões, reflexões, que são trançadas no conselho; pensar em alternativas né?
Eu acho que o conselho tem um papel transformador. Tem muitos professores que tem uma
concepção de educação e mudam essa concepção em virtude da fala do outro,né... Eles começam
a se convencer pela fala do outro, eu tenho casos, eu vou te relatar um caso muito interessante: eu
tinha uma professora aqui na escola extremamente radical assim, né... Mas um radical no bom
sentido, que ela fazia chamadas corretamente; bem no início das aulas e tal e eu tinha um grupo
de professores mais “light”, digamos assim’ que faziam chamada no final da aula, eram mais
maleáveis em relação a questão da freqüência e tal. E essa professora um dia chegou no conselho
e falou assim: eu não agüento mais ser do jeito que eu sou porque eu ajo certinho e os meus
colegas não agem do jeito que eu ajo. Então eu vou mudar. Só que foi legal porque, assim, eu
pensei que ela fosse descambar não fazer mais nada, chamada, e ia resolver virar bicho grilo da
educação mas não, ela percebeu que o melhor negócio era o caminha do meio mesmo. Então ela
começou a perceber que ela tinha alunos trabalhadores que não podiam chegar exatamente no
horário porque tinham que comer alguma coisa antes de entrar na sala de aula pois não tiveram
tempo de almoçar.
LEGENDA
P – Pesquisadora
CP – Coordenador Pedagógico
AC – Auxiliar de Coordenação.