Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

XXXVII
Na verdade, o ideal no caso do conselho, seria envolver o aluno pessoalmente né... de
acordo coma legislação.Você entrou em contato com ela, quer dizer, seria interessante que
houvesse a participação de pelo menos um aluno no conselho; agora, existe uma enorme
resistência por parte dos professores em relação a essa questão, eu já há um ano e meio atrás, dois
anos, cheguei a ler a legislação a respeito do conselho de classe, que na legislação está muito
clara a necessidade da presenç a de um aluno né? Porém os professores, naquele momento, pelo
menos naquele momento, recusaram-se a aceitar a presença desse aluno no conselho, não sei por
que exatamente, poderia me explicar porque, acho que até seria um certo medo, seria uma
mudança muito radical de acordo com eles, porque nós estaríamos abrindo um “momento
sagrado”, um “Olímpo”, o conselho é isso né? Na visão de alguns professores as idéias de um
momento sagrado onde eles podem estar discutindo, e onde eles exercem um poder político forte
né? Então, a presença do aluno tiraria essa aura; digamos assim do conselho, essa idéia que
existe.
(18) P -É qual é o seu papel, frente esses professores que tem uma essa visão do uso de poder?
(19) CP -Não, eu acho que é assim, nós temos que tentar fazê-los refletir sobre o papel do
conselho. O conselho, na verdade, tem o objetivo de analisar essas salas, de analisar os alunos, o
aproveitamento né, mas fora dessa idéia de um poder decisório né. Onde eu reprovo ou aprovo
fulano ou ciclano. A idéia não é essa, a idéia é estar analisando, e verificar o rendimento desse
aluno, como é que ele se apresenta, como é que ele vai, como está o aproveitamento dele, então
quer dizer, nós não podemos simplesmente utilizar o conselho como uma espada de “Démocles”
né? Como um momento onde você simplesmente decide “aprovo ou não aprovo”; acho que o
papel do coordenador neste momento, é justamente alertar para isso, alertar o que é o conselho,
evitar que o conselho vire uma luta de interesses, uma luta política, porque você percebe
claramente isso, que muitas vezes formam-se dois ou três grupos de professores com idéias muito
claras sobre educação certo? E começam a defender os seus pontos de vista ardorosamente, até a
ponto de muitos se confrontarem, né? Verbalmente, nós temos casos ano passado, esse ano você
não teve a oportunidade, triste oportunidade, mas no passado houve um confronto mesmo verbal,
houve xingamento e tal, uma situação muito desagradável. Eu tive que interromper o conselho no
meio, mas ali ficou muito interessante por que você percebia claramente que existiam concepções
de educação diferenciadas, né? Uma professora que achava que tinha que segurar o aluno porque
não tinha aprendido o suficiente da matéria dela, a outra que achava que não, que esse aluno era
adulto, que já tinha condição de se virar na vida e portanto a escola não poderia reprová -lo por
um problema ou outro. Ela deveria deixá-lo prosseguir na vida dele.
Então, é interessante, porque você percebe claramente concepções de educação diversa
né? Que se chocam no conselho. Então o conselho é um momento onde a verdade aparece.
(20) P -Nesse momento você teve que parar o conselho?
(21) CP -Nesse momento eu tive que parar o conselho, pedir um pouco de bom senso às duas
professoras, mas o meu pedido não foi atendido, tanto que eu tive que parar definitivamente o
conselho e pedir para que no dia seguinte nós pudéssemos prosseguir né? Não havia condição, de
fato os ânimos eram tão exaltados nesse momento, que não havia condição de prosseguir o
conselho né? Então, foi uma coisa bastante complicada naquele momento.
Antes de iniciar o conselho, uma coisa que eu costumo colocar na lousa algumas frases
tipo assim: respeitar a opinião do colega né? Permitir ao colega que expresse a sua opinião, são