Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Sumário
Introdução .....................................................................................................................................01
1- Fundamentação Teórica ...........................................................................................................05
1.1. - O conselho de classe na perspectiva crítica: formação de professores e a construção
da avaliação ............................................................................................................................07
1.1.1. - Formação de professores e coordenadores – caminhando para a reflexão ........07
1.1.2. - Conselho de Classe – referências históricas e formais ......................................13
1.1.3. - Legislação: orientações e reflexões sobre o conselho de classe ........................14
1.1.4. - Conselho de Classe: um espaço para a avaliação em uma perspectiva crítica....15
1.1.5. - Educação de Jovens e Adultos (EJA) – contexto histórico e desafio ................17
1.2.- Psicologia Sócio-Histórico-Cultural: referências à Vygotsky.........................................20
1.2.1. - Mediação Simbólica ..........................................................................................20
1.2.2. - Construção de conhecimento – colaboração - ZPD ..........................................23
1.2.3. - Sentidos e Significados .....................................................................................27
1.3.- Teoria da Atividade (T.A.) .............................................................................................28
1.3.1. - Os estudos vygotskinianos e o desenvolvimento da T.A. ..................................30
1.3.2. - Sujeito ................................................................................................................34
1.3.3. - Artefato ..............................................................................................................35
1.3.4. - Objeto e Motivo .................................................................................................35
1.3.5. - A Teoria da Atividade na pespectiva de Engeström ........................................36
1.4 - A linguagem para a compreensão e transformação da ação: perspectiva bakhtiniana....42
1.5.- A análise de dados dentro do enquadre bakthiniano ......................................................45
1.5.1. - Compreendendo as ações de linguagem ............................................................46
1.5.2. - Tipos de discurso ...............................................................................................48
1.5.3. - Seqüências prototípicas .....................................................................................51
2.- Metodologia de Pesquisa .........................................................................................................56
2.1.- Definição e justificativa da escolha da metodologia de pesquisa ..................................57
2.2.- Contexto em que a pesquisa foi realizada ......................................................................60
2.2.1. - Informações sobre a turma focal .......................................................................67
2.2.2.- Informações sobre os participantes ....................................................................68
2.2.3.- A pesquisadora ...................................................................................................69
2.2.4.- O coordenador pedagógico participante .............................................................70