Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Entrevista – (E1) – Maio/2005.
XXXV
(1) P -Qual é a finalidade de traçar no início do Conselho de classe o perfil pedagógico e
disciplinar do colégio?
(2) CP -Eu tinha lido alguma coisa, na época inclusive que eu adotei isso aqui, nós estávamos
conversando muito sobre coordenação na escola. Eu fazia um curso com o professor Moacir
Gadotti né? A gente falava a questão da democratização da escola. Então, naquele momento era
uma discussão que existia, eu me lembro até que eu em uma das aulas nós falamos sobre o
conselho de classe, a importância do conselho, como ele poderia ser dimensionado, em suma
aquilo que nós poderíamos estar fazendo para aprimorar o conselho.
Quando eu elaborei esse modelinho, na verdade eu percebi que o conselho ficava uma
coisa muito solta né, não existia uma sistematização do trabalho então, eu achei que era
importante a gente fazer, traçar um perfil da sala, como é que os professores viam aquele grupo
de alunos em relação ao comportamento, a assiduidade, ao aproveitamento, né, e a partir dessa
conversa que seria uma espécie de... É uma espécie de uma forma de esquentar os motores
(digamos assim) pro conselho. Então a partir dessa conversa traçaríamos um perfil da sala, uma
idéia do que a sala era. A partir dessa idéia inicial nós passaríamos a analisar os alunos
individualmente.
Então na verdade esse formulário, ele nasce dessa experiência na Pedagogia, né? Onde
nós discutíamos essa questão, mas nasce também fruto da experiência pessoal, da minha
experiência pessoal nos conselhos, observando né? Os conselhos em que eu participei e
percebendo que faltava quem sabe, esse tipo de abordagem né? Quer dizer conhecer um pouco a
sala, o comportamento dela, se ela era freqüente ou não né? Como estava o aproveitamento e
utilizar esse material como uma espécie de reflexão inicial certo? Para no próximo conselho né?
Já ter um caminho certo, porque essa folhinha já me daria algumas idéias.
Agora existe o medo, qual é o medo dessa folhinha? É que ela resolva “estigmatizar” uma
sala, por exemplo, né ?
Só que a folha em si não faz isso. Ela no máximo dá uma idéia né? Do que a sala é para
os professores e a partir dela eu discuto com os alunos.
Você ia falar alguma coisa Mônica?
(3) P -Não é assim, em que medida que você acha que esses critérios podem ajudar no conselho
de classe? Por que pelo que eu observei, você faz isso no início do conselho (isso), então quando
chega à sala, antes de você comentar as notas, você aborda esses critérios (esses critérios). Então,
em que medida que você acredita que esses critérios te ajudem a estar mediando o conselho de
classe?
(4) CP -Mediando o conselho de classe! É verdade. Então eu acho assim, eles permitem ao
professor pensar um pouco no grupo, no grupo que eles vão analisar em seguida né? Quer dizer,
como é esse grupo em termos de comportamento? Ah! Funciona! Não funciona!
Existe um grupo isolado na sala que tumultua a aula, né? Por que tumultua? Será que não
tem alguma coisa que a gente possa fazer? Quer dizer, esse tipo de coisa é pensado, a gente
aborda logo de início e depois analisa os casos individualmente. Então, de certa forma isso baliza
o trabalho, ajuda a gente a pensar no grupo de uma maneira mais próxima.
Porque eu poderia também dar início ao conselho simplesmente analisando número por
número, a matéria que ele ficou abaixo da média e assim por diante, mas eu acho que não! Eu