Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP
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equivalente à avaliação dos alunos referente ao término do 1º ano do Ensino Médio, porque a<br />
partir do semestre subseqüente os alunos aprovados já cursaram o semestre referente ao 2º ano do<br />
Ensino Médio (2º MC).<br />
101<br />
Todos os professores foram convocados e o conselho foi realizado na sala de vídeo da<br />
escola. Os professores apresentaram-se cansados, acredito que seja por ser o final do semestre.<br />
Durante o conselho de classe, os professores dispersavam-se facilmente devido ao aparente<br />
cansaço.<br />
Primeiramente, para compreender o contexto de produção, apresento o quadro 11 que nos<br />
ajudará na compreensão do local de produção deste conselho de classe:<br />
Quadro 11: Contexto físico e sócio-subjetivo baseado em Bronckart (1997:93)<br />
Contexto físico<br />
o Lugar físico –sala de vídeo de uma<br />
escola estadual de São Paulo.<br />
o Momento da produção – A reunião do<br />
conselho de classe foi gravada e filmada no<br />
mês de julho. O conselho teve<br />
aproximadamente a duração de três horas<br />
para avaliar dez salas com<br />
aproximadamente 50 alunos em cada sala.<br />
o Emissor/ Interlocutor – Coordenador<br />
Pedagógico e professores de todas as<br />
disciplinas apresentam papéis móveis, ora<br />
desempenhando o papel de emissor, ora de<br />
interlocutor.<br />
Contexto<br />
sócio-subjetivo<br />
o Lugar social – o texto é produzido em<br />
local com foco na aprovação ou não do<br />
aluno registrando em ata final para registro<br />
dos dados colhidos.<br />
o Enunciador/ <strong>De</strong>stinatário –<br />
coordenador pedagógico (papel de líder) e<br />
os professores das diferentes disciplinas<br />
(papel de subordinado), poucas vezes<br />
trocando os papéis de enunciador e<br />
destinatário durante a realização do<br />
conselho.<br />
o Objetivo da interação –avaliar ou<br />
reprovar os alunos mediante as notas abaixo<br />
da média e quantidade de faltas.<br />
Diferentemente do primeiro conselho de classe, o coordenador pedagógico não escreveu<br />
as regras no quadro-negro, verbalizando- as claramente. Os professores sentaram-se,<br />
aleatoriamente, nas carteiras que estavam espalhadas pela sala de aula onde o conselho foi<br />
realizado. A pesquisadora sentou-se no fundo da sala, porque as carteiras da frente já estavam