Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

More documents

Recommendations

Info

CONTEÚDO TURNOS TEMÁTICO 74-77 Faltas e desempenho do aluno em matemática 78-79 Questionamento sobre o desempenho do aluno / Orientação 80 Dúvida quanto ao número do aluno 81-83 Dúvida quanto ao número do aluno 84 Continuação do conselho de classe PARTICIPANTE PF, CP, PM PQ, CP AJ CP, PQ AJ INSTRUMENTO Exposição oral Tarjetas Faltas Exposição oral Diários Exposição oral Exposição oral Planilha geral Exposição oral XI SEQÜÊNCIA Descritiva Explicativa Explicativa Descritiva Descritiva Explicativa Descritiva 85-87 Problemas, faltas e desistência dos alunos CP, PQ Exposição oral Diários Tarjetas Descritiva Explicativa 89-90 Ausência do aluno na lista oficial/solução PQ, CP Exposição oral Diários Explicativa 91-92 Problemas, faltas dos alunos CP, PF Exposição oral Descritiva 93 Solicitação de uma pequena pausa/continuação CP Exposição oral Descritiva 94-95 Continuação do conselho, excesso de faltas PQ, CP Exposição oral Tarjeta Descritiva 96-97 Dúvida do número do aluno PQ, CP Exposição oral Planilha geral Descritiva 98-103 Preenchimento da planilha geral/nº. de faltas AJ, CP, PG, PP Exposição oral Planilha geral Explicativa Descritiva 104-107 Aluno transferido CP, PG, PF Exposição oral Diários Descritiva Explicativa 108 Dúvida do número do aluno PG Exposição oral Descritiva 109-110 Recomendações /como PQ, PF Exposição oral Explicativa registrar Diários 111-113 Aluno nota só com um professor PG, CP Exposição oral Diários Tarjetas Descritiva Explicativa 114-116 Continuação do conselho/dúvidas CP, PG Exposição oral Tarjetas Descritiva 117-119 Dúvida quanto à nota/posição CP, PG, PQ Exposição oral Tarjeta Descritiva Explicativa 120 Solicitação de posicionamento do professor de geografia CP Exposição oral Explicativa 121-123 Dúvida quanto à lista de alunos PM, CP, PQ Exposição oral Diário Descritiva Explicativa 124-128 Promoção do aluno Remanejamento CP, PQ, PF Exposição oral Diário Descritiva Explicativa 129 Dúvidas como registra PG Exposição oral Explicativa 130-132 Solução para o registro do CP, PG Exposição oral remanejamento Explicativa 133-138 Alunos promovidos/ CP, PF, PG Exposição oral Descritiva Desistentes/notas/faltas Tarjetas Explicativa 139-149 Dúvida quanto ao número do CP, PQ, PP, AJ, PH Exposição oral
aluno/listagem diferente Diários Explicativa 150-154 Análise da situação do número errado do aluno/notas e faltas CP, PG, PQ, PP Exposição oral Tarjetas Diários XII Explicativa 155-160 Solução do registro do aluno CP, AJ, PQ, PM Exposição oral Diários Explicativa 161 Continuação do conselho – problemas do aluno CP Exposição oral Descritiva 162 Retenção do aluno AJ Exposição oral Planilha geral Explicativa 163 Faltas excessivas do aluno CP Exposição oral Explicativa
Page 1 and 2:
MÔNICA GALANTE GORINI GUERRA CONSE
Page 3 and 4:
FICHA CATALOGRÁFICA GUERRA, Mônic
Page 5 and 6:
Autorizo, exclusivamente para fins
Page 7 and 8:
Agradecimento Especial À Professor
Page 9 and 10:
RESUMO O objetivo desta pesquisa é
Page 11 and 12:
Sumário Introdução .............
Page 14 and 15:
Introdução Há cada vez mais uma
Page 16 and 17:
político pedagógico que se realiz
Page 19 and 20:
1- Fundamentação Teórica O objet
Page 21 and 22:
com a atual crise na sociedade refe
Page 23 and 24:
Dentro desse panorama, é a partir
Page 25 and 26:
propostos se constrói muitas vezes
Page 27 and 28:
notas e a avaliação escolar preso
Page 29 and 30:
Nesse mesmo raciocínio, deve-se te
Page 31 and 32:
Os primeiros cursos noturnos para m
Page 33 and 34:
A valorização da EJA possibilita
Page 35 and 36:
O conceito de mediação, de acordo
Page 37 and 38:
compreendê-la como um processo em
Page 39 and 40:
porque enfatiza o inter-relacioname
Page 41 and 42:
ealidade histórica, com espaços e
Page 43 and 44:
1.3.1 - Os estudos vygotsknianos e
Page 45 and 46:
A seguir, a estrutura de atividade
Page 47 and 48:
Regras Figura 5: Representação gr
Page 49 and 50:
Sendo assim, realizar uma atividade
Page 51 and 52:
Se para o autor, a unidade de anál
Page 53 and 54:
Quadro 1: Princípios da Teoria da
Page 55 and 56:
Quem está aprendendo? Por que apre
Page 57 and 58:
pressupõem antecedentes e outros q
Page 59 and 60:
Com relação às ações de lingua
Page 61 and 62:
Ao analisar os conteúdos temático
Page 63 and 64:
Quadro 2 - Mundos discursivos e tip
Page 65 and 66:
• resolução (re-transformação
Page 67 and 68:
determinados pelos agentes, formand
Page 70 and 71:
2 - Metodologia de pesquisa O objet
Page 72 and 73:
dos participantes, para que, assim,
Page 74 and 75:
melhor atender a demanda de alunos
Page 76 and 77:
alguns intervalos dos alunos e semp
Page 78 and 79:
Matemática Objetivos: Desenvolver
Page 80 and 81:
família. • PROJETO AÇÃO CIDADA
Page 82 and 83:
Passei a assistir mais aulas nessa
Page 84 and 85:
Quadro 5 : Dados do perfil acadêmi
Page 86 and 87:
Quadro 6 : Relação das perguntas
Page 88 and 89:
• participantes da atividade; •
Page 90 and 91:
Quadro 8: Modelo da planilha reflex
Page 92:
• Tive por objetivo principal, n
Page 95 and 96:
3.1 - Critérios estabelecidos pela
Page 97 and 98:
OPERAÇÃO AÇÃO NÍVEL ORIENTADA
Page 99 and 100:
3.2.1. - Primeiro Conselho de Class
Page 101 and 102:
Conselho de classe Primeiro conselh
Page 103 and 104:
importância uma vez que “a refle
Page 105 and 106:
segmentos estruturados em turnos de
Page 107 and 108:
que ele tem 1,0”., porém não fi
Page 109 and 110:
Na seqüência, escolheu uma profes
Page 111 and 112:
Esta seqüência explicativa parece
Page 113 and 114:
100 No quadro da Teoria da Atividad
Page 115 and 116:
ocupadas. Essa sala tinha muita suj
Page 117 and 118:
104 Esse excerto está apoiado em u
Page 119 and 120:
elação ao desempenho do mesmo (Fo
Page 121 and 122:
Segundo Conselho Determinação sob
Page 123 and 124:
demonstrar as impressões que temos
Page 125 and 126:
112 A insuficiência educacional da
Page 127 and 128:
(2) - CP “ Eu fico com um pouco d
Page 129 and 130:
116 O coordenador pedagógico entre
Page 131 and 132:
118 O conselho foi da sala do 2MC,
Page 133 and 134:
As regras do conselho de classe for
Page 135 and 136:
122 Pode-se observar que o coordena
Page 137 and 138: Terceiro Conselho 124 (132) PB “J
Page 139 and 140: 126 Ao observar o trecho acima, ver
Page 141 and 142: 128 Nesse recorte, o uso de interro
Page 143 and 144: que a meu ver, é objeto da ativida
Page 145 and 146: 3.3 - Transformações ocorridas no
Page 147 and 148: DT C os alunos. O Coordenador Pedag
Page 149 and 150: estão engajados e a aprendizagem p
Page 151 and 152: compreender estas questões e verif
Page 153 and 154: 140 Apresento, a seguir o quadro 17
Page 155 and 156: Quadro 18: Matriz para análise da
Page 157 and 158: 144 Finalizando, acredito que esta
Page 159 and 160: Considerações Finais 146 Nesse es
Page 161 and 162: 148
Page 163 and 164: BRONCKART, J. P. (2006) . Atividade
Page 165 and 166: DUCROT, O. (1984) Le dire it le dit
Page 167 and 168: GIROUX, H. A. (1988). Teachers as I
Page 169 and 170: LIBERALI, F. C. (1994). O papel do
Page 171 and 172: MELÃO, C. C. (2001) Práticas disc
Page 173 and 174: POLIFEMI, M. (1998). Desenvolviment
Page 175 and 176: VYGOTSKY, L. S. (1934/2003). Pensam
Page 177 and 178: Anexos 164
Page 179 and 180: OBJETIVOS: AULAS - Analisar metodol
Page 181 and 182: (26)-CP- 0 no 19 pode colocar! Núm
Page 183 and 184: (75)- CP- Eu estou vendo aqui. Com
Page 185 and 186: (125)- PQ- Foi. (126)- PF- Foi sim.
Page 187: QUADRO GERAL - 1º CONSELHO DE CLAS
Page 191 and 192: (29)- CP- Zero e o total de faltas.
Page 193 and 194: XVI (76)- CP- Eu falei, eu fui atr
Page 195 and 196: (123)- PP- É ele. (124)- CP- Chama
Page 197 and 198: (170)- PQ- Retida. (171)- CP-45 R p
Page 199 and 200: QUADRO GERAL - 2º CONSELHO DE CLAS
Page 201 and 202: 3º Conselho de classe 2º MF (1) C
Page 203 and 204: (42) PP- Ele é uma gracinha, ótim
Page 205 and 206: (95) PQ- Ele não traz caderno, nã
Page 207 and 208: XXX (143) PB- A Ma. não entregou t
Page 209 and 210: QUADRO GERAL - 3º CONSELHO DE CLAS
Page 211 and 212: CONTEÚDO TURNOS TEMÁTICO 162 Prob
Page 213 and 214: XXXVI acho necessária uma reflexã
Page 215 and 216: XXXVIII frases né? Cujo objetivo
Page 217 and 218: (5) P- Quais critérios o professor
Page 219 and 220: outras ele aparece, né? XLII (17)
Page 221 and 222: Entrevista E(3)- Setembro/2005. XLI
Page 223 and 224: XLVI teoria porque depois tem todo
Page 225 and 226: XLVIII (46) CP- Sabe, quando eu ent
Page 227 and 228: Saber distinguir as variantes ling
Page 229 and 230: PLANILHA REFLEXIVA: LÍNGUA PORTUGU
Page 231 and 232: PLANILHA REFLEXIVA - FÍSICA PCN’
Page 233: PLANILHA REFLEXIVA - MATEMÁTICA. P
show all

Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?