Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Para permitir uma melhor interpretação, vale ressaltar que mesmo os elementos sendo
analisados separadamente, a atividade deve ser vista e enfatizada em sua totalidade, já que esses
elementos são totalmente interligados e através dessa interligação temos o desenvolvimento da
atividade.
Ao observar a construção do objeto, percebi que o foco está na construção da avaliação
dos alunos durante o conselho pelos discursos realizados. As ações que ocorreram durante o
conselho de classe visam objetivos específicos e através delas constituem o objeto da atividade.
Os conhecimentos adquiridos pelos participantes em seus contextos sociais, quando se tornam
coletivo, facilitam as intervenções subjetivas que pretendemos fazer na sociedade (Moura,
1996;2001). Assim, tenho claro que as operações que ocorrem para efetivação da atividade
podem ser visualizadas pelos discursos ocorridos que foram gravados e transcritos e encontram-
se nos dados em anexo a esta pesquisa.
Os participantes desta pesquisa, são identificados e analisados através dos questionários
realizados com os professores e entrevistas realizadas com coordenador, juntamente com os
dados e anotações referentes às gravações dos conselhos de classe que apresentam realmente
como a atividade se concretiza.
Quanto aos instrumentos utilizados durante os conselhos de classe na mediação entre os
participantes na construção do objeto, observa-se instrumentos semióticos (discursos) e também
instrumentos materiais (planilha reflexiva, diários, ata final de resultados, caneta) . Na realização
do primeiro e segundo conselho de classe, não havia a utilização da planilha reflexiva, uma vez
que ela foi elaborada pela pesquisadora com a colaboração do coordenador pedagógico após a
segunda entrevista realizada com o coordenador pedagógico. Esta planilha foi elaborada, no
momento da entrevista E (2) o coordenador “abriu” espaço para construirmos sugestões para a
transformação do conselho de classe. Após a pesquisadora comentar que elaborou uma planilha
para apresentação em uma Jornada de Língua Inglesa (JELI), o coordenador pedagógico
conheceu essa planilha e demonstrou interesse na elaboração das planilhas referentes às outras
disciplinas. Abaixo apresento um exemplo da planilha reflexiva (quadro 8):
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