Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

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Nesse recorte, o uso de interrogativas por parte do coordenador 118 (CP) “ Ele não tem
correspondido? Vamos pensar na nossa planilha reflexiva?” 124 (CP) “Na verdade ele não
consegue atingir os objetivos?”, funcionam como trazer a voz do destinatário, para que os
professores refletirem sobre a avaliação dos alunos.
Observei que no CP(118) temos a premissa apresentada pela não correspondência do
desempenho do aluno em Química, buscando um suporte com base na planilha reflexiva. A
partir dessa constatação, o coordenador pedagógico preocupa-se em propor perguntas para levar
os professores a refletirem, direcionando para um processo de constante crítica e de reflexão pela
problematização dos discursos (Magalhães (2002 a ). Em suma, os contra- argumentos apontam a
grande dificuldade apresentada pelo aluno em diferentes matérias PP(125),PG(129), mas indicam
o seu empenho que reforçado pelo PB (132) (“já passaram tantos alunos nessas condições....”)
revelam uma possível aprovação. Porém ao analisarmos o CP (134) o coordenador dá
continuidade ao conselho relatando o desempenho do próximo aluno não ocorrendo fechamento
da avaliação do aluno número 19. Mesmo ocorrendo uma mudança na divisão do trabalho, agora
os participantes estão caminhando para trabalharem colaborativamente, o coordenador
pedagógico antecipa-se quanto aos resultados dos alunos.
A construção da avaliação do aluno com a utilização da planilha reflexiva (138), no
excerto abaixo muitas vezes é permeada por alguns critérios abordados pelos professores
somente referentes a notas, conforme o turno (139), PQ “Ele não entregou o trabalho, tirou zero
na prova.”, sendo concluído pelo coordenador com uma afirmação: (140) CP “A ausência de
avaliação fez com que ele não atingisse a média...”. Porém, não sabemos qual foi à situação final
do aluno, se foi reprovado ou aprovado.
(138) – CP “... o nº 26 pessoal tem problemas em Física , Química e só. Ele
tem 3,0 em Física e em Química também. Ele não entregou trabalhos,
vamos lembrar de nossos critérios na folhinha, o que está
acontecendo?”
(139) – PQ “Ele não entregou o trabalho, tirou zero na prova.”
(140) – CP “A ausência de avaliação fez com que ele não atingisse a média, nº
27 promovido, nº 28 promovido....”