Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP
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supervisionam os corredores e o bom andamento das aulas. Como foco central desta pesquisa,<br />
presenciei o trabalho do coordenador pedagógico e sua interação com os alunos, pais e<br />
professores.<br />
Durante o primeiro semestre de 2005 foram coletados vários dados a fim de<br />
possibilitar a realização desta pesquisa.Os instrumentos de coleta de dados utilizados nesta<br />
pesquisa foram: plano de gestão e projeto pedagógico (2003-2006), planejamento das diversas<br />
disciplinas, questionários com os alunos e professores, entrevistas com o coordenador<br />
pedagógico, observação de aulas e dos intervalos dos alunos e professores, observação das<br />
HTPC , gravação em áudio e vídeo dos conselhos de classe e notas de campo da pesquisadora,<br />
sendo que os focos de análise foram às gravações e transcrições dos conselhos de classe.<br />
Após o segundo conselho de classe, elaborei com a colaboração do coordenador<br />
pedagógico, planilhas reflexivas com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de cada<br />
disciplina, para que os professores utilizassem durante o conselho de classe com foco na reflexão<br />
crítica (Anexo nº 12). Para iniciar a construção, a pesquisadora apresentou ao coordenador uma<br />
planilha que ela elaborou para apresentação na Jornada do Ensino de Língua Inglesa - JELI, fato<br />
que despertou muito interesse por parte do coordenador em elaborar as planilhas das demais<br />
disciplinas. Durante alguns encontros, fomos ressaltando a importância da utilização desse<br />
artefato e no conselho de classe, em muitas situações o coordenador não utilizava a planilha.<br />
Talvez essa atitude tenha ocorrido porque não estivessem acostumados a utilizar um artefato<br />
concreto que oportunize questões reflexivas sobre a avaliação dos alunos no decorrer do conselho<br />
de classe. Essas planilhas foram um dos artefatos utilizados e assim verifiquei as modificações<br />
ocorridas nos tipos de discurso e nas seqüências prototípicas das enunciações dos participantes do<br />
conselho de classe.<br />
Apresento no quadro 6, uma relação entre as questões de pesquisa, procedimentos de<br />
coleta de dados e objetivos desses procedimentos.<br />
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