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Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

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supervisionam os corredores e o bom andamento das aulas. Como foco central desta pesquisa,<br />

presenciei o trabalho do coordenador pedagógico e sua interação com os alunos, pais e<br />

professores.<br />

Durante o primeiro semestre de 2005 foram coletados vários dados a fim de<br />

possibilitar a realização desta pesquisa.Os instrumentos de coleta de dados utilizados nesta<br />

pesquisa foram: plano de gestão e projeto pedagógico (2003-2006), planejamento das diversas<br />

disciplinas, questionários com os alunos e professores, entrevistas com o coordenador<br />

pedagógico, observação de aulas e dos intervalos dos alunos e professores, observação das<br />

HTPC , gravação em áudio e vídeo dos conselhos de classe e notas de campo da pesquisadora,<br />

sendo que os focos de análise foram às gravações e transcrições dos conselhos de classe.<br />

Após o segundo conselho de classe, elaborei com a colaboração do coordenador<br />

pedagógico, planilhas reflexivas com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de cada<br />

disciplina, para que os professores utilizassem durante o conselho de classe com foco na reflexão<br />

crítica (Anexo nº 12). Para iniciar a construção, a pesquisadora apresentou ao coordenador uma<br />

planilha que ela elaborou para apresentação na Jornada do Ensino de Língua Inglesa - JELI, fato<br />

que despertou muito interesse por parte do coordenador em elaborar as planilhas das demais<br />

disciplinas. Durante alguns encontros, fomos ressaltando a importância da utilização desse<br />

artefato e no conselho de classe, em muitas situações o coordenador não utilizava a planilha.<br />

Talvez essa atitude tenha ocorrido porque não estivessem acostumados a utilizar um artefato<br />

concreto que oportunize questões reflexivas sobre a avaliação dos alunos no decorrer do conselho<br />

de classe. Essas planilhas foram um dos artefatos utilizados e assim verifiquei as modificações<br />

ocorridas nos tipos de discurso e nas seqüências prototípicas das enunciações dos participantes do<br />

conselho de classe.<br />

Apresento no quadro 6, uma relação entre as questões de pesquisa, procedimentos de<br />

coleta de dados e objetivos desses procedimentos.<br />

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