Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

que a meu ver, é objeto da atividade, pois todos os participantes do conselho de classe
expressam-se pela linguagem. E através da linguagem se vêem pelo outro e no outro (Bakthin,
1929/1999), não esquecendo que os enunciados pressupõe antecedentes e outros subseqüentes
sendo um elo de ligação, constituindo e formando o objeto da atividade e ao mesmo tempo é
resultado (Liberali,2004) no final do conselho de classe. É a linguagem que realiza esse objeto ,
ou seja, a avaliação dos alunos. Esse objeto existe porque existe uma linguagem que dá forma.
Nos quadros gerais anexos (nº3,5 e 7), apresento uma relação de todos os instrumentos utilizados
durante os conselhos de classe analisados. Mas, em suma, foram utilizados a exposição oral de
todos os participantes, diários, tarjetas, depoimentos, régua, folha do perfil da sala de aula, ata de
final de conselho de classe, planilha reflexiva embasada nos PCN. O sujeito dessa atividade é
reapresentado pelo coordenador pedagógico (CP) e os professores participantes do conselho de
classe (PM, PF, PG, PP, PH, PQ). A comunidade é formada pela escola estadual em questão
(todos os seus funcionários, alunos e pais), a Diretoria de Ensino Centro-Sul que regulamenta o
funcionamento da escola. Os papéis assumidos são móveis, já que em alguns momentos o
coordenador pedagógico assume o papel de liderança e em outros compartilha com os
professores esse poder de decisão. O resultado, demonstrou que foi a elaboração da planilha
reflexiva baseada nos PCN elaborada pelo coordenador pedagógico, em colaboração da
pesquisadora. As questões e os argumentos utilizados pelos professores, apontando para um
primeiro passo à uma reflexão crítica, quanto à avaliação dos alunos durante o conselho de classe.
A divisão de trabalho pode ser considerada assimétrica e cooperativa e a regras pode ser
constatado que o coordenador pedagógico conduzia o conselho e muitas vezes ele mesmo já
determinava o resultado do aluno sem verbalizar aos professores.
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Finalizando esta seção apresento, baseado em Engeström (1999), a figura 13 que sintetiza
os elementos da atividade aqui analisados: