Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

de Classe, a ZPD é a colaboração , ponto central para construir a avaliação dos alunos, porque
possibilita observar claramente as diferenças entre os discursos e atitudes dos professores.
Valsiner (1998:36) enfatiza a necessidade de considerarmos a heterogeneidade do discurso,
porque ela “impera em todo o desenvolvimento humano e desempenha papel importante para
tornar outros papéis” ao coordenador, professor e alunos, estabelecendo relações entre o tornar
significado do conhecimento escolar e o controle social exercido pelas relações com a sociedade.
Nesse sentido, acredito que no conselho de classe, os participantes possuem
oportunidades de levantar hipóteses, posicionando-se, negociando e estabelecendo conclusões.
Esse espaço facilita que se percebam como parte de um processo dinâmico de construção
coletiva, onde é enfatizado o pensar coletivamente. Ao construir significados coletivamente,
mesmo os papéis estando definidos durante o conselho de classe não são rígidos e o diálogo que
permeia durante toda a atividade, cria oportunidades para cada participante apropriar-se do falar,
pensar e fazer , acrescentando recursos para atividades presentes e futuras (Wells, 2002).
1.2.3. – Sentidos e significados
Nas sub-seções anteriores foi pontuada que a aprendizagem desperta processos
internos de desenvolvimento que ocorrem mediante a interação do ser humano com outras
pessoas ou com o meio social (Vygotsky, 1934/2002). Logo os conceitos que o ser humano tem
contato não são formas naturais, pois são determinados e constituídos por um processo histórico-
cultural. Daniels (2003: 70) afirma que “a contínua dinâmica entre o uso da fala social e os
significados sociais relativamente estáveis na criação de formas e padrões de sentido pessoal é
construída como o motor do desenvolvimento.”
Sendo assim, o significado de uma palavra é convencional, portanto é mais estável e
preciso, enquanto que o sentido de uma palavra pode ser modificado conforme o contexto em que
aparece. Logo, diferentes contextos apresentam diferentes sentidos para uma palavra. O sentido
de uma palavra modifica-se dependendo das situações e das pessoas que o atribuem. Sendo
assim, as palavras e os sentidos apresentam certo grau de independência entre si, fato que não
ocorre entre palavra e significado.
Para Leontiev (1959/1998) o que foi convencionalmente estabelecido no social é o
significado do signo lingüístico; o sentido é o signo interpretado pelo sujeito dentro de uma
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