Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Outro dado importante está registrado no parecer CEE nº 67/98 – CEF/CEM (aprovado
em 18-3-98) da legislação vigente no Estado de São Paulo, que estabelece a composição quanto
aos participantes do conselho de classe:
Artigo 21 – Os conselhos de classe e série serão constituídos por todos os professores da
mesma classe ou série e contarão com a participação de alunos de cada classe,
independentemente de sua idade.
É importante ressaltar, que a maioria das escolas não convida os alunos ou seus
representantes para participarem do conselho. Na verdade, muitos educadores e pais
desconhecem a existência de tal artigo e mesmo que o coordenador pedagógico esteja ciente da
legislação não convida os alunos, como é o caso da escola em que esta pesquisa se realiza.
1.1.4 – Conselho de classe: um espaço para avaliação em uma perspectiva crítica
Ao me referir sobre a avaliação, tenho claro que uma das tarefas da educação é construir um
ensino-aprendizagem reflexivo, sentido e vivido como um processo presente em todos os
aspectos do cotidiano escolar .
Desse modo, à luz dos estudos realizados por Fidalgo (2003), Álvarez Méndez
(1993,2002), Vasconcellos (2003,2005), a avaliação é uma ótima oportunidade para que os
aprendizes coloquem em prática seus conhecimentos, defendam suas idéias, seus objetivos e se us
saberes. É nesse momento de prática que afloraram as dúvidas e as inseguranças para que, de
forma colaborativa, seja possível avançar para o conhecimento.
Ao compreender avaliar como uma “atividade crítica de aprendizagem ” (Alvarez
Méndez, 1993), torna-se possível entender que através da avaliação adquirimos conhecimentos
que serão um norte para a nossa prática profissional:
“... avaliar é conhecer, é contrastar, é dialogar, é indagar, é argumentar, é deliberar, é
raciocinar, é aprender. Em termos gerais, realmente comprometido com a racionalidade
prática e crítica, quem avalia quer conhecer, valorizar, ponderar, discriminar, discernir,
contrastar o valor de uma ação humana, de uma atividade, de um processo, de um
resultado. Avaliar é construir o conhecimento por vias heurísticas de
descobrimento.”(Alvarez Mendez, 1993:66)
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