Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

1.3.1 – Os estudos vygotsknianos e o desenvolvimento da Teoria da Atividade
Vygotsky rompe com o paradigma do behaviorismo de Skinner - que embasava o
comportamento humano no esquema estímulo-resposta (E – R) – pois apresenta na psicologia o
conceito de mediação. Nos estudos de Vygotsky (1930/2002:53) verifica-se a preocupação de
comprovar a insuficiência do (E-R) pois para explicarmos o comportamento humano é preciso
ter claro que a cognição se dá pelos signos:
“Toda forma elementar de comportamento pressupõe uma reação direta à situaçãoproblema
defrontada pelo organismo – o que pode ser representado pela fórmula simples
(S – R). Por outro lado, a estrutura de operações com signos requer um elo intermediário
entre o estímulo e a resposta. Esse elo intermediário é um estímulo de segunda ordem
(signo), colocado no interior da operação, onde preenche uma função especial; ele cria
uma nova relação entre o S e o R. O termo ‘colocado’ indica que o indivíduo deve estar
ativamente engajado no estabelecimento desse elo de ligação. Esse signo possui, também,
a característica importante de ação reversa (isto é, ele age sobre o indivíduo e não sobre
o ambiente).”
Sendo assim, o esquema de estímulo – resposta foi substituído por um ato complexo,
sempre mediado o qual representamos na figura abaixo:
Y
S R
Figura 1: Representação das operações com signos (Vygotsky, 1934/2002:53)
Este ponto mediador (y) não possui finalidade de aumentar a eficiência entre a operação
do esquema estímulo – resposta, porque se ele também age sobre o ser humano, possibilita-o a
transformar o seu comportamento. Vygotsky (1934/2002:54) argumentou que :
“Na medida em que esse estímulo auxiliar possui a função específica de ação reversa, ele
confere à operação psicológica formas qualitativamente novas e superiores, permitindo
aos seres humanos, com o auxílio de estímulos extrínsecos, controlar o seu próprio
comportamento.”
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