Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

como afirma Celani (2004:130), a Lingüística Aplicada deve ser vista como “fio condutor e até
mesmo uma filosofia epistemológica, “a filosofia da descoberta”, como interagimos a nossa
volta”. Essa visão transdisciplinar nos remete a justaposição de saberes e a participação dos
pesquisadores com o enquadre vygotskiano, salientando a importância da intervenção do outro na
transmissão do conhecimento.
Com base nesses pressupostos, com o objetivo de responder as questões apresentadas,
organizei esta pesquisa discutindo no primeiro capítulo questões teóricas referentes à psicologia
sócio-histórico-cultural (Vygotsky 1926/1996, 1930/2002,1934/1996, 1934/2003 e 1927/1996), à
Teoria da Atividade (Leontiev 1978, 1978/2003 e 1981, Engeström1987, 1999 e 2003), e a
dialogia (Bakhtin, 1929/1999 e 1997). Em seguida, discuto a reflexão crítica na formação de
professores e coordenadores (Magalhães 1994b, 2002; Nóvoa, 1995; Schon 1992, 1998;
Kincheloe, 1997 e Celani, 2002), a Educação de Jovens e Adultos - EJA (Freire,1980;
Sauner,2002), o conselho de classe como espaço de avaliação dos alunos (Dalben, 2004;
Fongaro, 1998) e apresento o quadro de análise com base no interacionismo sócio-discursivo
(Bronckart, 1997/1999).
No segundo capítulo, discorro sobre a metodologia de pesquisa utilizada para a
concretização desta pesquisa. Inicialmente enfoco a definição e justificativa da escolha da
metodologia, o contexto em que foi realizada, informações sobre os participantes, procedimentos
utilizados para a coleta de dados e termino o capítulo demonstrando os procedimentos de análise,
questões éticas e questões de credibilidade da pesquisa.
No terceiro capítulo, discuto os dados através de quadros para uma melhor organização,
observando os tipos de seqüências prototípicas presentes. Sendo assim, procuro compreender a
atividade em questão e se as seqüências argumentativas e explicativas presentes colaboram para a
uma reflexão crítica dos participantes.
Nas considerações finais, apresento as reflexões desta pesquisa com objetivo de apoiar
futuros estudos dentro da mesma linha e contribuir para o desenvolvimento de coordenadores
pedagógicos e professores.
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