Conselho De Classe: Que Espaço É Esse? - PUC-SP

Segundo
Conselho
Determinação sobre o destino escolar
dos alunos
108
(71) CP “E aí, o que o conselho faz,
só uma matéria?”
(84) CP “O que faz com esse cara?”
(98) CP “Quem é a favor da
aprovação desse rapaz?”
(124) CP “...não vale a pena esse
rapaz mesmo, então?”
(158) CP “...gente, vamos reter essa
menina?”
(201) CP “O que a gente faz com
esse rapaz?”
Tabela 2 : Conteúdos programáticos do segundo conselho de classe.
É importante destacar que o coordenador pedagógico desestimula em alguns momentos a
construção da avaliação dos alunos conforme exemplificado no turno (124) “... não vale a pena
esse rapaz mesmo, então?” Esse questionamento demonstra o quanto a avaliação está
desvinculada de um trabalho coletivo entre todos os participantes da comunidade escolar,
distanciando-se de uma avaliação crítica (Fidalgo, 1998: Romero, 1998 e Alvarez Mendez, 2002)
, pois o coordenador já verbaliza o descrédito que possui quanto ao aluno.
Analisando o segundo conselho de classe, percebi que o foco dos conteúdos temáticos
permanece na quantidade de faltas dos alunos, sobretudo preocupando-se com a relação de
alunos evadidos e a quantidade de vagas para o próximo semestre conforme podemos observar no
excerto abaixo sustentado por uma seqüê ncia explicativa.
O caráter conjunto-implicado do mundo discursivo do trecho acima, marca-se por
estarem falando de um assunto (a evasão do aluno) do qual todos os participantes do conselho
conhecem e podem se situar no diálogo em questão. Percebi que os professores preocupavam-se
em observar em seus diários as faltas do referido aluno com uma grande preocupação de caráter
administrativo que pode ser observada em (27) , ao perguntar como deveria ser feito o registro
da evasão do aluno ou (30) apresentando uma indagação de como ficará a posição da escola
frente à Diretoria de Ensino, refletindo uma preocupação com a imagem da instituição
educacional perante os órgãos públicos. Essa atitude nos remete a compreender que não é o
processo de aprendizagem que está em jogo, mas a classificação e avaliação da escola.