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esse era o objetivo do trabalho: que as comunidades
tenham sua autonomia, seu empoderamento, sua
independência. Que elas caminhem, pois temos que
acompanhar outras que precisam da gente.
Musas: Como é esse trabalho de coordenar o
Ecomuseu? E como que a sua formação acadêmica
e sua experiência anterior têm ajudado nisso?
Terezinha: Isso também é muito importante. Eu já
fui professora muitos anos, diretora de escola. E
justamente quando fui diretora de escola, já com a
experiência após conhecer a professora Laís, comecei
com esse trabalho social, vendo que o trabalho não
ficava dentro de uma instituição, mas que tinha que
ir para seu contexto. Então minha experiência
começou na realidade como diretora de escola,
quando comecei a observar que a gente não pode
ficar trancada dentro de uma instituição. A gente
tem que interagir com seu entorno. E isso eu levei
para o Ecomuseu, quando eu comecei a coordenar,
quando fiquei responsável pela continuidade da
criação do projeto. Então, como coordenar isso e
colocar para as pessoas que a gente quer uma
construção participativa, coletiva, de que todos
fizessem parte? É muito difícil porque a nossa
sociedade, nós, culturalmente, a gente sempre teve
um chefe, então a gente espera sempre de alguém
alguma coisa. E nós criamos esse Ecomuseu, tão
diferenciado, com o poder público, porque nós
somos funcionários públicos, mais as comunidades.
Como nós faríamos essa gestão de forma que todos
participassem? Eu comecei a pensar qual a
experiência dessas pessoas todas, experiência de
quem já vinha há muitos anos na área. Eu tenho uma
relação muito boa com todas elas, e tinha minhas
dúvidas e perguntava. Então eu falava com as
pessoas que iam para o Ecomuseu que nós temos
que valorizar a comunidade, a sabedoria, o
conhecimento é delas e nós temos que sempre
buscar o que elas sabem e querem fazer. Aí
começamos a criar o projeto inicial, a prioridade da
comunidade... E dentro desse projeto nós criamos
um programa de capacitação. E comecei a pedir
funcionários, porque eu não podia fazer tudo sozinha.
E fomos conseguindo profissionais de diversas áreas:
engenheiro ambiental, engenheiro florestal,
agrônomo, arte educador, oficineiro, pedagogo,
turismólogo. Chegamos num momento em que
tínhamos uma equipe de dez pessoas de diversas
áreas. E aí nós fomos criando os eixos temáticos,
porque a gente criou uma metodologia dos eixos:
Eixo Cultura, Eixo Meio Ambiente, Turismo de Base
Comunitária e Cidadania. E esses profissionais iam se
organizando por eixo, pela própria formação de cada
um, porque estava complicando a cabeça das
pessoas: “Eu sou engenheiro florestal, não sou da
parte da cultura, não entendo de carimbó,
Terezinha!”. Aí começamos a dividir. E o programa de
capacitação foi sendo delineado a partir da
metodologia do projeto do Ecomuseu da Amazônia.
Então, através do programa de capacitação nós
temos a parte teórica e a parte prática. Por exemplo,
o agrônomo que vai trabalhar com a comunidade no
plantar da mandioca para fazer a farinha não só vai
dizer “Planta assim”. Ele primeiro dá um momento
teórico, conversa com a comunidade e depois o
plantar e acompanha. As comunidades sabem fazer
231 • Revista MUSAS • 2016 • Nº 7