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Museu visitado
pendendo mais para as comunidades. Então em uma
ilha chamada Mosqueiro foi que houve aceitação
com os alunos. Lá nós temos oficinas, nós temos
hortas com eles, nós trabalhamos as questões das
essências florestais, a produção de mudas e a própria
cultura, o carimbó nessa escola, por exemplo. De
2012 para cá começou a haver uma aceitação maior,
hoje existe já uma interação com eles, mas demorou
muito. Então a gente tem mais um trabalho com as
comunidades do que com os alunos. Pela questão da
intransigência dos professores. Os alunos queriam,
mas os professores achavam que era mais trabalho.
E hoje já pensam diferente, já tem uma frequência
melhor da educação. Então nós estávamos falando
da coordenação. Essa coordenação eu vejo hoje que
ela caminhou bastante no sentido do coletivo, mas
ainda é difícil. É difícil porque nós temos também na
equipe uma mudança muito contínua de funcionários,
porque no Ecomuseu nós temos muitos contratados,
aí muda a gestão, mudam os contratados, as pessoas
já estão capacitadas, aí você tira aquele profissional,
põe um outro que não tem nada a ver, não sabe, às
vezes não tem nem mesmo o perfil, não consegue se
adaptar a esse tipo de trabalho, porque eles acham
que é um trabalho cansativo, que nós não temos
nenhum tipo de ganho a mais. Por exemplo, se você
trabalhar dentro da Fundação você ganha aquilo, se
você sair para as comunidades ganha a mesma coisa,
então as pessoas falam “Por que eu vou me cansar a
ir lá longe, para aquele lugar lá e ganhar a mesma
coisa?”. Então você tem todo um trabalho de
capacitação, formação, sensibilização, de explicar
para a pessoa como é o trabalho do Ecomuseu para
que a pessoa que vai trabalhar com a gente, ela tem
que gostar daquilo mesmo, ela não tem que ir pelo
salário, ela tem que ir pelo amor àquele tipo de
trabalho, porque senão não consegue desenvolver,
porque são coisas assim difíceis para elas aceitarem.
A gente que gosta, que ama aquele trabalho, a gente
faz e nem sente, não vê como um trabalho a mais, a
gente vê com prazer. Cada realização das
comunidades a gente vê como um prazer. Eu acredito
que a coordenação, ela vem evoluindo, ela vem
caminhando, e está chegando naquilo que a gente
espera e pensa, que é essas pessoas agirem com a
gente ou sem a gente, coletivamente para o bem de
todos, assim, sempre pensando no bem de todos. É
isso que a gente vem tentando fazer.
Musas: Esclareça melhor essa relação entre o
Ecomuseu e a Fundação Escola Bosque.
Terezinha: Essa senhora Laís Aderne foi contratada
como consultora da prefeitura para criar um Liceu.
Ela criou o Liceu em 2005, e essa ideia, a sementinha
do Ecomuseu, nasce ali. Em 2007, quando foi
oficializado, ele ainda ficou lá. Então a professora Laís
falou com a secretária de Educação sobre o Ecomuseu
de Brasília, e que lá [Belém] teria também esse nome
[Ecomuseu], porque a comunidade havia escolhido
esse nome e já vinha se fazendo esse trabalho
comunitário. A secretária valorizou muito isso, mas
só que dentro da própria secretaria de Educação
havia a fundação, que são coisas diferentes. A
secretária viu que o Ecomuseu, com essa questão de
meio ambiente, de geração de renda, de cultura, não
tinha como ficar dentro da secretaria de Educação, a
secretaria era mais voltada para a educação formal.
237 • Revista MUSAS • 2016 • Nº 7