Gölgesinde Yargı Reformu Sempozyumu - Türkiye Barolar Birliği ...

yatırmak laz ım. Çünkü nereye adam gönderecekler, nereden MUHNIWETadam ç ıkartacaklar, kimin hakkında karar vereceklerini ve ÖZEKESİ Nakıbetini bilmeleri gerekir diye dü şünüyorum. Öyle "üç yıl KONU ŞMASImahk ı2miyetine, beş yıl mahk ı2miyetine" demek veya kağıt üzerindendava savunmak kolay. Bu ödev sonucunda, yakla şık200 öğrenci farkl ı adliyeleri dola şıp, gözlemleyip, sonundabirer rapor haz ırladılar. Raporlar, 5-6 sayfa civannda. Yarumdaseçtiğim örnek kabilinden 20-25 tanesini buraya getirdim,sizinle payla şacağım.Buraya gelmeden önce -zaten daha önce okumu ştumbunlarıniçerisinden 20-25 tanesini seçtim. Merak etmeyin,hepsini okumayaca ğım, bu kadar ına dahi zamarumız yetmez.Keşke mümkün olsa, hepinize da ğıtsam. Öğrencilerin,daha sadece hak, hukuk, adalet kavramlar ını yeni öğrenen,bir ayl ık hukuk öğrencilerinin gözünden de ğerlendirmelerbunlar, gerçekten çok ilginç; ama aslında sağlıklı ve saf tespitler.Burılann içerisinden sadece, raporlar ın değerlendirmebölümlerinden birer ikişer cümle okuyaca ğım müsaadenizle.Okuduklar ım üzerinde de bazı tespit ve değerlendirmeleryapmaya çalışacağım. Tabiri caizse, daha hukuka ad ımınıatan öğrencilerin tespitleri ve değerlendirmeleri üzerine, birmedeni usul hukuku hocas ının değerlendirmesi denilebilirbu tebliğe. En yeni hukukçunun gözüyle bakan bir hukukfakültesi öğretim üyesinin değerlendirmeleri diyebilirsiriiz.Bazılarına değerlendirme yapmaya bile ihtiyaç yok, o kadargüzel ki....Teknik ayr ırıtıya girmeyeceğim. Çünkü Süha hocam, dediğimgibi bunlann birçoğunu söyledi. Hali pür malilimizigörmemiz bak ımından, anlamak bakımından, hukuk fakültesinebaşlayan, niyeti hukukçu olmak olan, ama asl ında çokfazla hukuki bilgisi olmayan, dışar ıdan objektif bir şekildemüesseseye bakan ve ileride hayalleri içerisinde nas ıl yer alacağınıdüşünen genç insanlar ın gözlemleri. Bu konu şmayı ikibölüme ayırabiliriz. Birinci bölümü hukuk fakültesi öğrencileriningözünden tespitler, ikinci bölüm ise, bu tespitlerdende hareketle baz ı değerlendirmeler. Bu tebli ğin başliğına,233