Hør dog hvad de siger - Note-to-Self: Trials & Errors

formentlig også noget om det her – selvom jeg altså ikke ved hvad det er jeg ved”. Spørgsmå-
let siger således ikke noget om indholdet af informantens viden om sprogpolitikken, men om
hans vurdering af sin egen generelle viden.
Noget parallelt kan siges at gøre sig gældende for B’erne som gruppe og være grunden til
at de scorer så forholdsvis højt. Her gælder det nemlig ikke bare deres personlige viden,
Sådan i forhold til så mange, så kender jeg den nok næsten meget godt - ja det tror jeg
[18;67.10] (scoren 4).
Det er også et spørgsmål om faglig stolthed – en del af B’erne er som nævnt tidligere forlags-
folk:
Hvor godt kender jeg den? Altså jeg følger den jo lidt - det bliver man jo ligesom nødt til
her i det her job [14;82.40].
Det er ikke usandsynligt at en B’er med humanistisk uddannelse og et job i forlagsbranchen
faktisk kender den offentlig sprogpolitik ”4”-godt. Det påfaldende er blot den indirekte vej de
kommer frem til denne slutning – ikke ved at beskrive sprogpolitikken, men ved at slutte bag-
læns fra deres position til den viden de formoder at have (i forhold til andre).
Den sidste gruppe, D’erne, udgør et helt andet problem. Her som så mange andre steder er
D’erne de mindst meddelsomme, så det er endnu sværere at se hvad de baserer deres svar på
end hvad de øvrige grupper baserer deres svar på. For denne informant kunne det se ud som
om ”offentlig sprogpolitik” bliver fortolket som ”offentligt sprog” eller måske ”sprog i for-
bindelse med politik/brugt af politikere”:
Hvor godt jeg kender den offentlige sprogpolitik? -- Jamen det er vel som vi taler i dag
[…] generelt - talemåden ikke. Sådan forstår jeg spørgsmålet. Jamen jeg tror jeg vil sætte
den her i den andensidste [scoren 4]. For selvfølgelig er der da stadigvæk nogle ord i dag
man kan lige sige ”hvad var det han mente”, ikke, og man måske ikke helt har forstået
det. Så der kan ske enkelte ord engang i mellem man siger: ”hvad mente de nu med det?”
indtil man lige får betydningen af det og sådan noget. Så jeg vil ikke sætte den helt op,
fordi der kan være enkelte ord i dag man sådan siger ”åh hvad var det lige det betød?”,
ikke [43;60.40].
En anden medvirkende faktor kan være brugen af afkrydsningen 3. Vi har tidligere set hvor-
dan middelscoren 3 af og til bliver brugt som ”ved ikke” eller ”jeg har ikke nogen mening”.
Det er der en vis fornuft i når spørgsmålet er formuleret som enig/uenig – at 3 = ”hverken
enig eller uenig” intuitivt betyder næsten det samme som ”ved ikke”. Men det giver proble-
192