Hør dog hvad de siger - Note-to-Self: Trials & Errors

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Men først og fremmest har vi at gøre med en jonglering med sociale kategorier og for-
handling af deres værdi. Det er ubetvivleligt at der er tale om en positiv selvfremstilling, men
selvfremstillingen kan ikke løsrives fra holdningssvaret, den er jo netop konstrueret som et
argument for svaret. Som ovenfor indledes også dette uddrag med et interviewerspørgsmål
der peger et par minutter tilbage i samtalen. Ordvekslingen lød da:
Int: Så læser jeg nogle påstande op, og så vil jeg gerne vide hvor enig eller uenig du er i
dem: ”Der bruges alt for mange engelske ord i dag”?
Inf: Ja.
Int: Jeg har, som du kan se, en skala der hedder helt enig, overvejende enig, hverken enig
eller uenig, og sådan (uforståeligt)
Inf: Jeg er overvejende enig.
I mellem de to passager er der blevet diskuteret andre sprogholdningsspørgsmål.
Uddrag 2: 44; 3.16-7.20
Int: kan du ikke sige mig hvor det er for nogle ºsteder (0.4) øh: (.) hvor
det bliver brugt for mange engelske ord (.) eller hvad du- (0.4) hvad
du tænkerº
(1.3)
Inf: .hhh (.) hh jamen det er jo øh:: (0.6) det er jo i dagligdagen (0.4)
ikke øh specielt mange unge mennesker øh: º(I) 61 øh: slår jo om sig
med øh: .hh forskellige engelske udtryk (2.0) ikkeº (.) og øh man kan
da også tage sådan en virksomhed som her der er også mange øh:: engelske
udtryk der bruges,
Int: for eksempel,
Inf: .hhh hh ja altså da ((virksomhedsnavn)) er en international virksomhed
øh:: (.) når du sådan sidder og læser i:: (1.5) i det de
↑skri↓ver (0.4) der er øh er (.) da er en hel del engelske ord i (.)
synes jeg i hvert fald=
Int: =mm
Inf: .hh men øh nu øh:: (0.4) er hvad hedder det: mit (..) ºsynspunktº er
altså hvorfor jeg synes de ting det er nok fordi jeg overhovedet ikke
kan engelsk
(0.7)
Int: ja=
Inf: =.h i hvert fald ikke ret meget (1.4) .hh øh det er meget lidt jeg
kan ikke (.) fordi øh::: jeg tror i skolen har jeg kun haft engelsk i
øh tre år (.) og >det var da begrænset hvad vi lærte dengang da jeg
gik [i sko:le]<
Int: [ja ]
(1.1)
Inf: så har jeg da også prøvet at: at gå på engelskkurser og (0.6) >men
det synes jeg til gengæld de jeg har været på i hvert fald< har jeg
fået for lidt ud af fordi det de mest snakker om det er den tur de
skal på [nå::r]=
Int: [hh hh]
61 Jeg er i tvivl om der her er et ”I” eller et ”de”. Begge dele er mulige, men med vidt forskellige interaktionelle
identitetsimplikationer. Der klages over de unges sprog. Intervieweren er betragteligt yngre end informanten, ca.
30 mod ca. 60. Med et ”I” inddrages intervieweren i gruppen af unge der ”slår om sig med engelske udtryk” og
skaber problemer for engelsksvage. Intervieweren anklages altså. Med et ”de” opstilles kategorien af ”de unge
slår om sig med engelske udtryk” som en ekstern gruppe, og det relevante samtaleemne bliver en fælles fordømmelse
af disse. Ingen af de to situationer ville være fremmede hverken for dette interview eller for andre.
235