Öffnen - eDiss

Methode
der mit einer Alters- bzw. Schulklassennorm verglichen werden kann. Nach Hasselhorn,
Tiffin-Richards, Woerner, Banaschewski und Rothenberger (2000) dient der Test der
Überprüfung der auditiven Merkfähigkeit und eignet sich gut zur Erfassung der
Funktionstüchtigkeit des phonologischen Arbeitsgedächtnisses. Der Einsatz dieses
Instrumentes innerhalb dieser Arbeit ergibt sich aus Beobachtungen aufmerksamkeitsgestörter
Kinder, die in diesem Test regelmäßig schlechter abschneiden als andere Kinder. Es wird
vermutet, dass Funktionen der Zentralen Exekutive, welche abhängig von Aufmerksamkeits-
und Hemmungsprozessen in diesem Bereich sind, auffällig werden können.
Der Zahlensymboltest (ZST) aus dem HAWIK-III (Tewes, Rossmann &
Schallberger, 1999) wurde in Studie 4 eingesetzt, da er neben der visuo-motorischen
Koordination auch die Konzentration und die Arbeitsgeschwindigkeit erfasst. Hierbei müssen
die Probanden Zeichen, welche den Zahlen eins bis neun zugeordnet sind, in die freien Felder
unter den Zahlen eintragen. Hierfür ist eine Zeitdauer von zwei Minuten vorgegeben. Die
Auswertung erfolgt mittels einer Schablone. Die innere Konsistenz des Untertests wird mit r =
.85 angegeben. In einer separaten Studie konnten die Testautoren bei einer Gruppe von 41
Kindern mit den Diagnosen einfache Aktivitäts- und Aufmerksamkeitsstörung sowie
Hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens für diesen Subtest ein signifikant schwächeres
Ergebnis eruieren.
Der Cultural Fair Test 20 (CFT 20) (Weiß, 1997) wurde zur Überprüfung der Lernund
Leistungsmöglichkeiten in Studie 4 eingesetzt. Der CFT 20 stellt die Weiterentwicklung
des Culture Fair Test Test-Scale 2 von Cattell (1960) dar. Cattel unterscheidet zwischen der
Genereal Fluid Ability, der Fähigkeit, Relationen unabhängig von der Sinneswahrnehmung zu
erkennen, und der Crystallized General Ability, welche als erlernte Fertigkeit beschrieben
wird. Im CFT 20 wird vor allem die Fluid Ability abgebildet, der Einsatz der Ergänzungstests
Wortschatz und Zahlenfolgen kann eingeschränkt auch die Crystallized General Ability
erfassen. In dieser Untersuchung wurde jedoch nur die Langform des CFT 20 ohne
Ergänzungstests verwendet. Der Test wird zur Diagnostik im Altersbereich von 8;7 Jahren
bis 70 Jahren eingesetzt. Er kommt in der Schulpsychologie bzw. Bildungsberatung, in der
Erziehungsberatung sowie in der Forschung zur Anwendung. Mit ihm wird das allgemeine
intellektuelle Niveau (Grundintelligenz) anhand des logischen schlussfolgernden Denkens
erfasst. Diese kann umschrieben werden als Fähigkeit, figurale Beziehungen und formallogische
Denkprobleme mit unterschiedlichem Komplexitätsgrad zu erkennen und innerhalb
einer bestimmten Zeit zu verarbeiten. Der CFT 20 gehört zu der Gruppe der sprachfreien
96