Öffnen - eDiss

Eigene Fragestellung
Kontrolle des eigenen Vorgehens (Monitoring)) „aktuell“ (S. 12) hergestellt.
Aufmerksamkeitsstörungen können diesem Ansatz zufolge dadurch entstehen, dass
grundlegende Fertigkeiten (z.B. visuelle Reize diskriminieren), Wissen und Vorerfahrungen
sowie metakognitive Fähigkeiten der Handlungssteuerung nur unzureichend vorhanden sind
oder eingesetzt werden können.
Die Therapie baut auf dem Selbstinstruktionsansatz auf. Durch Kombination mit
verhaltenstherapeutischen Grundtechniken (Feedback, positive und negative Verstärkung)
und Übungsanteilen soll eine Verbesserung der „Fähigkeit des Kindes, eigenständig,
selbstreflexiv und situationsangemessen zu handeln“ (Lauth & Linderkamp, 2000, S. 136),
erreicht werden.
Ausgehend von einem multifaktoriellen Störungsmodell entwickelt sich die
Hyperkinetische Störung durch ein komplexes Zusammenspiel biologischer, psychischer und
sozialer Bedingungen. Die Entstehung und Aufrechterhaltung von Hyperkinetischen
Störungen wird in diesem Modell auf verschiedenen Ebenen erklärt (vgl. Abbildung 2).
Abbildung 2: Psychophysiologisch-behaviorales Modell zur Entstehung und
Aufrechterhaltung von Aufmerksamkeitsstörungen (Lauth & Schlottke, 1997, modifiziert
nach Roth, Schlottke & Klepel, 1992)
55