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Methode
Ausdruck 1- β kann damit auch die Teststärke eines Signifikanztests bestimmt werden. Für
den Interaktionskontrast liegt sie bei einem Wert von 0.45. (Durch drop-out aus
unterschiedlichen Gründen wurden die Zellen zum Teil kleiner; der Minimalwert liegt bei 9
bei den Fremdbeurteilungsbögen. Die Fehlerwahrscheinlichkeit β erhöht sich hier auf den
Wert von .68).
4.4.2 Psychologischen Vorhersagen (PVn), Statistische Hypothesen (SHn) und
Testplanung zu Studie 2: Wirksamkeit der Kombination von Basistraining und
Strategietraining nach Lauth und Schlottke
Der Leser vergleiche hierzu bitte Anhang C.1.
4.4.3 Psychologischen Vorhersagen (PVn), Statistische Hypothesen (SHn) und
Testplanung zu Studie 3: Wirksamkeit des THOP
Der Leser vergleiche hierzu bitte Anhang C.2.
4.4.4 Psychologische Vorhersagen (PVn), Statistische Hypothesen (SHn) und
Testplanung zu Studie 4: Wirksamkeit des Marburger Konzentrationstrainings
Der Leser vergleiche hierzu bitte Anhang C.3.
4.4.5 Psychologischen Vorhersagen (PVn), Statistische Hypothesen (SHn) und
Testplanung zur vergleichenden Evaluation der Trainings aus den Studien 1 – 4
Der Leser vergleiche hierzu bitte Anhang C.4.
4.5 Durchführung der testpsychologischen Untersuchungen und der Trainings
Die Testerhebungen und Trainingsgruppen der Lauth und Schlottke-Gruppen sowie
der THOP-Gruppe fanden zwischen 1998 und 2003 statt. Die Durchführung der Gruppen
erfolgte nacheinander, begonnen wurde mit Trainingsgruppen des Basistrainings nach Lauth
und Schlottke (Studie 1), es folgten die Gruppen mit der Kombination aus Basis- und
Strategietraining nach Lauth und Schlottke (Studie 2) und schließlich die THOP-Gruppen
(Studie 3).
Die Kinder aus Studie 4 wurden im Jahr 2002 untersucht und mit dem Marburger
Konzentrationstraining behandelt.
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