Öffnen - eDiss

Literaturverzeichnis
http://www.kinderpsychiater.org/forum/for103/langzeiterfahrungen-stimulanzien-
ADHS.htm [30.6.03]
Saile, M. (1996). Metaanalyse zur Effektivität psychologischer Behandlung hyperaktiver
Kinder. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 25 (3), 190-207.
Saile, H., Röding, A. & Friedrich-Löffler, A. (1999). Familienprozesse bei Aufmerksamkeits-
und Hyperaktivitätsstörung. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie und
Psychotherapie, 27 (1), 19-26.
Salzer, M. S., Bickman, L. & Lambert, W. (1999). Dose-effect relationship in children’s
psychotherapy services. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67, 228-238.
Saß, H., Wittchen, H.- U. & Zaudig, M. (1996). Diagnostisches und Statistisches Manual
Psychischer Störungen (3. unveränderte Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
Scahill, L. & Schwab-Stone, M. (2000). Epidemiology of ADHD in school-age children.
Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 9 (3), 541-555.
Scheithauer, H. & Petermann, F. (2000). Review: Die Ermittlung der Wirksamkeit und
Effektivität psychotherapeutischer Interventionen: Eine internationale
Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und
Psychotherapie, 48 (3), 211-233.
Schlottke, P. F. (1984). Psychologische Behandlung von Aufmerksamkeitsstörungen bei
Kindern. Tübingen: Unveröffentlichte Habilitationsschrift.
Schmidt, M. H., Esser, G. & Moll, G. H. (1991). Der Verlauf hyperkinetischer Syndrome in
klinischen und Feldstichproben. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 19 (4),
S. 240-247.
Schöll, G. (1997). Förderung von Aufmerksamkeit in der Grundschule. Ein metakognitiv
orientierter Trainingsansatz. Münster: Waxmann.
Schöttke, H. & Wiedl, K. H. (2001). Training bei Aufmerksamkeitsstörungen und visuellem
Neglect. Verhaltensmedizinisch-neuropsychologische Modelle. In K. J. Klauer
(Hrsg.), Handbuch kognitiver Trainings. Göttingen: Hogrefe.
Schulte, D. (1993). Wie soll der Therapieerfolg gemessen werden? Zeitschrift für Klinische
Psychologie, 22, 374-393.
Schultz, J. H. (1973). Das Autogene Training. Stuttgart: Thieme Verlag.
Sergeant, J. (2000). The cognitive-energetic model: An empirical approach to attention-deficit
hyperactive disorder. Neuroscience and Biobehavior, 24, 7-12.
Slusarek, M., Velling, S., Bunk, D. & Eggers, C. (2001). Motivational effects on inhibitory
control in children with ADHD. Journal of the American Academy of Child and
Adolescent Psychiatry, 40 (3), 355-363.
203