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Methode
Einzelne Abwandlungen des vorgegebenen Manuals sollen an dieser Stelle in
vollständiger Form zusammengefasst werden, da sie die Grundüberlegungen vor Beginn des
Trainings bildeten, mit dem Ziel, die Wirksamkeit der Behandlungsmaßnahme zu verbessern.
1. Das Basistraining wurde von 13 Sitzungen auf 10 reduziert. Dafür wurde das gesamte
Training auf 15 durch Einbeziehung von 5 Einheiten aus dem Strategietraining
aufgestockt.
2. Ein wöchentlicher Durchführungsrhythmus soll gegen Vergessenseffekte der
vermittelten Inhalte helfen, wie dies bei vorherigen Trainings, die in 14tägigen
Abstand durchgeführt wurden, zu beobachten war.
3. Die Gruppenzusammensetzung wurde maßgeblich hinsichtlich Alter (mindestens 8
Jahre und höchstens 12 Jahre), intellektueller Voraussetzungen der Kinder (IQ
mindestens 80) und Diagnose (vorwiegend Aufmerksamkeitsstörung ohne
Hyperaktivität) homogenisiert.
Innerhalb der 15 Einheiten war eine sehr zufriedenstellende Teilnahme der Kinder zu
beobachten. Fünf Kinder waren immer anwesend, acht fehlten nur einmal oder zweimal und
zwei Kinder konnten an drei bzw. vier Trainingssitzungen krankheitsbedingt nicht
teilnehmen.
4.5.2 Durchführung des THOP als Gruppentraining
In Studie 3 wurde das THOP als Gruppentraining durchgeführt. Es umfasste
insgesamt 15 wöchentliche Sitzungen à 90 Minuten, die jeweils an Nachmittagen stattfanden.
Jede Gruppe bestand zu Beginn aus vier bis fünf Familien. An den Elternsitzungen nahm in
der Regel nur die Mutter teil. Die Kindergruppe traf sich parallel mit einer Co-Therapeutin.
Für die jeweils letzten 15 Minuten kamen Kinder und Eltern zusammen und berichteten sich
gegenseitig, was in der jeweiligen Sitzung besprochen wurde.
Die Durchführung der Elternsitzungen orientierte sich an dem im Manual des THOP
angegebenen allgemeinen Aufbau und wurde vom Autor oder anderen Psychologischen
Psychotherapeutinnen durchgeführt. Zu Anfang jeder Sitzung wurde über Ergebnisse und
Umsetzung der Hausaufgaben seit dem letzten Kontakt gesprochen. Dabei wurden
Schwierigkeiten, Vorbehalte und positive Erfahrungen mit den Hausaufgaben genau
analysiert, in der Gruppe diskutiert und ggf. Modifikationen erarbeitet. Es folgte dann
entweder die Vertiefung eines bereits begonnenen Therapiebausteins oder die Einführung
eines weiteren. Die Inhalte des Bausteins wurden den Eltern vermittelt, die Ziele und
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