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Einleitung
1. Einleitung
Aufmerksamkeitsstörungen und Hyperaktivität bei Kindern führen bei den
Betroffenen, deren Angehörigen und Lehrern 1 häufig zu großen Belastungen. Neben
Fachleuten, die sich mit dem Thema auseinandersetzen, findet es auch in den Medien häufig
Beachtung. In Beiträgen von Zeitschriften wie der Spiegel („Kinder mit Knacks“, Blech &
Thimm, 2002) oder der Stern („Die Not der kleinen Nervensägen“, Rohde, 2002) wird über
Kinder berichtet, die sich nicht gut konzentrieren können und die mit ihrer Unruhe ihrem
Umfeld viel Kummer bereiten. Nicht selten führen die Auffälligkeiten dazu, dass die Kinder
zudem von ihren Alterskameraden abgelehnt werden. Bei einem extremen Ausmaß dieses
Verhaltens spricht man vom Hyperkinetischen Syndrom, einer Hyperkinetischen Störung
bzw. dem Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitätssyndrom (ADHS).
Hyperkinetische Störungen nach ICD-10 (Dilling, Mombour & Schmidt, 1991) bzw.
Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörungen (engl. Attention-Deficit Hyperactivity
Disorder: ADHD) nach DSM-IV (Saß, Wittchen & Zaudig, 1996) gehören zusammen mit
oppositionellen Verhaltensstörungen zu den häufigsten Vorstellungsanlässen in kinder- und
jugendpsychiatrischen Einrichtungen (Döpfner, Schürmann & Frölich, 1998; Pitzer &
Schmidt, 1999). Die Symptome können situationsabhängig unterschiedlich stark ausgeprägt
sein sowie kombiniert oder einzeln auftreten. Hyperkinetische Störungen äußern sich in der
Regel in Beeinträchtigungen mehrerer Funktions- und Lebensbereiche, da neben der
Grundproblematik häufig auch kognitive, emotionale, soziale sowie schulische
Auffälligkeiten bestehen.
Entgegen der Annahme einer spontanen Remission der hyperkinetischen Problematik
mit zunehmenden Alter sind Hyperkinetische Störungen als ein chronisches, oft bis ins
Erwachsenenalter persistierendes Störungsbild zu betrachten, das ein erhebliches
Entwicklungsrisiko für die betroffenen Kinder darstellt. Daraus entsteht neben dem Bedarf
nach einer validen Diagnostik die Notwendigkeit nach effektiver Beratung und Behandlung,
um den Betroffenen helfen zu können. Im Hinblick auf eine stetige Verbesserung
therapeutischer Angebote und die Entwicklung multimodaler Therapieprogramme werden
zunehmend auch im Zusammenhang mit der Behandlung kinder- und jugendpsychiatrischer
Störungen Wirksamkeitsüberprüfungen von Interventionsmaßnahmen gefordert. Döpfner
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Um der besseren Lesbarkeit willen wird in der vorliegenden Arbeit auf die Verwendung zusätzlich weiblicher
Personenbezeichnungen verzichtet. Die männliche Form ist jedoch durchweg geschlechtsneutral zu verstehen.
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