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Diskussion
Anzahl
20
15
10
5
0
Fehler Inkompatibilität TAP
15,53
12,8
19,71
WG LS10
prä post
8,93
142
n M SD
prä 15.53 9.12
WG post 15
12.80 8.03
prä 19.71 13.10
LS10 post 14
8.93 8.65
Anmerkungen:
WG: Wartegruppe
LS10: Lauth und Schlottke
10 Sitzungen
n: Anzahl der Kinder pro
Gruppe
M: Mittelwert
SD: Standardabweichung
prä: Vortest
post: Nachtest
Abbildung 4
Darstellung der Fehler im Subtest „Inkompatibilität“ der Testbatterie zur
Aufmerksamkeitsprüfung TAP im Prä-Post-Vergleich der Wartegruppe und dem
Basistraining nach Lauth und Schlottke (10 Sitzungen)
Die Verbesserungen in dem anderen Subtest, der dieser Hypothese zugeordnet wurde
(Go/Nogo), weisen tendenziell in die hypothesenkonforme Richtung, verfehlen aber das
Signifikanzniveau. Diese Hypothese findet also eine gewisse Bestätigung, die Effekte sind
klein oder mittelgroß. Durch das Training scheinen kognitive Hemmungsdefizite positiv
beeinflusst werden zu können.
Da nach dem kognitiven Erklärungsmodell von Barkley (1997) Hemmungsprozesse
eine wesentliche Voraussetzung für die Verhaltensregulation darstellen, sollte eine positive
Beeinflussung von Hemmungsprozessen auch zu verbesserten selbstregulatorischen
Fähigkeiten auf der Verhaltensebene führen, was in dieser Studie jedoch nicht nachgewiesen
werden konnte. Die Kinder vermochten es demnach nicht, die positiven Effekte der
Hemmungskontrolle auch auf der Verhaltensebene umzusetzen.
Unter einer dritten Fragestellung wurden Auswirkungen der Intervention auf Bereiche
außerhalb des Trainingskontextes gesucht. Auch wenn für die generelle Wirksamkeit des
Basistrainings unter den hier durchgeführten Bedingungen keine Belege gefunden werden
konnten, kann das Training dennoch zu Transfereffekten geführt haben (vgl. Hager, 1995).
Entsprechend der PH 1.3a wurde erwartet, dass das Basistraining zu einer Steigerung der
funktionellen Nutzung des phonologischen Arbeitsgedächtnisses führt.