Öffnen - eDiss

Ergebnisse
sich bei der TPK nach dem Training mehr Tiere merken [t(13) = -3.45; p < 0.01; n1 = 7, n2 =
8]. Bzgl. der Medikation sind die Befunde noch weniger eindeutig. In einer Variablen
verbessern sich die nicht mit Medikamenten behandelten Kinder stärker (Fehler im d2: t(13)
= -2.30; p = 0.04; n1 = 6, n2 = 9), in einer anderen Variable verbesserten sich die mit Ritalin
behandelten Kinder stärker. Ihr Differenzwert vom ersten Halbtest zum zweiten Halbtest im
CFT-20 verringert sich stärker [t(13) = -2.28; p = 0.04; n1 = 9, n2 = 6].
5.5 Vergleichende Evaluation der Studien 1 - 4
Die AVn der Studien 1 bis 3 sind gleich. Hier liegen sowohl Ergebnisse von
psychometrischen Tests als auch Fremdbeurteilungsbögen der Eltern und Lehrer vor. In
Studie 4 wurden zum Teil andere psychometrische Verfahren benutzt, insbesondere war aber
der Rücklauf der Fragebögen durch Eltern und Lehrer so gering, dass eine vergleichende
Evaluation für diese Variablen nicht möglich ist.
Für statistische Berechnungen ausreichende Datensätze aus allen Therapiegruppen
liegen nur für die Testbatterie zur Aufmerksamkeitsprüfung und den Konzentrations- und
Belastungstest d2 vor. Diese AVn werden mit der Lauth- und Schlottke-Gruppe und der
THOP-Gruppe verglichen.
Die Veränderungen innerhalb der Versuchsgruppen wurden bereits für die
jeweilige Therapiegruppe bei der isolierten Evaluation dargestellt. Der Leser vergleiche
hierzu die Kapitel 5.1.3, 5.2.3., 5.3.3 und 5.4.3.
5.5.1 Vergleich der Gruppen Lauth und Schlottke 10 Sitzungen mit LS 15 Sitzungen
In Tabelle A-5 wird die Lauth und Schlottke-Gruppe 10 Sitzungen mit der LS-Gruppe
15 Sitzungen gegenüber gestellt.
5.5.1.1 Vortestunterschiede und Störfaktoren LS 10 Sitzungen vs. LS 15 Sitzungen
Beim Vergleich der Prätestwerte der Baistrainingsgruppe nach Lauth und Schlottke
(LS10) mit der Gruppe, welche Basis- und Strategietraining (LS15) erhielt, gibt es in den
Vortestwerten in mehreren Variablen Unterschiede in den Eingangsvoraussetzungen der
Gruppen. Die Kinder der LS15-Gruppe sind 15 Monate jünger [tAlter(47) = 2.94, p < .01]. Bei
der TAP gab es signifikante Vortestunterschieden in Bezug auf die Fehler bei kritischen
Reizen sowie den Auslassungen bei nicht-kritischen Reizen im Visuellen Scanning [tFehler krit
Reize VS(33.20) = -6.73, p < .01; tAuslassungen nicht-krit. Reize VS(18.30) = 4.34, p < .01]. Beim
Visuellen Scanning machten die LS15-Kinder mehr Auslassungsfehler bei den kritischen
130