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Methode
90.0) oder der nicht näher bezeichneten Verhaltens- und emotionalen Störung mit Beginn in
der Kindheit und Jugend - Aufmerksamkeitsstörung ohne Hyperaktivität (F 98.8) - erhalten
bzw. bestand der dringende Verdacht, dass sie unter einer solchen Störung leiden würden.
Über Komorbiditäten und sozialen Status liegen leider keine genauen Angaben vor, da dies
von den Kinder- und Jugendpsychiatern nicht mitgeteilt wurde. Das Alter der Kinder lag
zwischen 7 und 12 Jahren. Es wurden in diese Studie nur Kinder aufgenommen, die
zumindest einen durchschnittlichen Intelligenzquotient aufwiesen.
Alle Eltern und Kinder erklärten sich mit der Teilnahme an einer dieser Gruppen
einverstanden und wussten, dass untersucht werden sollte, ob ein bestimmtes
Trainingsprogramm für Kinder mit Aufmerksamkeitsstörungen wirksam ist oder ein
Computerprogramm die gleichen bzw. ähnliche Effekte zeigt. Es wurden fünf Gruppen à drei
Kinder mit dem Marburger Konzentrationstraining und fünf Gruppen à drei Kinder mit dem
Spiel „Petterson und Findus“ (GAMOP Samproduktion AB, 1998) behandelt.
Die Kinder wurden den einzelnen Gruppen zufällig zugeteilt, nur in einem Fall musste
ein Kind aus der Trainingsgruppe mit einem Kind der Kontrollgruppe tauschen, da die Mutter
die Teilnahme am Entspannungstraining, das Bestandteil des Marburger
Konzentrationstrainings ist, aus religiösen Gründen ablehnte. Einigen der Kinder waren im
Rahmen von ergotherapeutischen Behandlungen Elemente aus Konzentrationstrainings
bekannt. Tabelle 10 gibt Auskunft über die Zugangsdaten der Probanden.
Tabelle 10
Ausgangsmerkmale der Kinder in der Trainings- und Kontrollgruppe
Marburger Konzentrationstraining
N = 15
Kontrollgruppe „Pettersson und Findus“
N = 15
Alter 10;4 (1.0) 9;9 (0.1)
Intelligenz 105.2 (11.2) 96.43 (7.67)
Geschlecht 12 / 3 11 / 4
Medikation
Anmerkungen.
9 / 6 2 / 13
Stichprobengröße (Jungen/ Mädchen), Alter (Mittelwert in Jahren; Monaten, in Klammern Standardabweichungen),
Intelligenz (Mittelwert, in Klammern Standardabweichungen). Medikation (Methylphenidat; ja/nein)
Die Kinder der Trainings- und Kontrollgruppe unterscheiden sich nicht bedeutsam
hinsichtlich des Alters und der Zusammensetzung von Jungen und Mädchen in den Gruppen.
Die Kinder der Trainingsgruppe weisen jedoch einen höheren IQ auf als die Kinder in der
Kontrollgruppe (tIQ(29) = -1.93; p = 0.06). Ein noch bedeutsamerer Unterschied ergibt sich
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