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Ergebnisse
5.4 Ergebnisse der Studie 4
5.4.1 Isolierte Evaluation des Marburger Konzentrationstrainings
Anhand Tabelle A-4 werden im Vergleich zur Wartegruppe die wesentlichen Daten
der Trainingsgruppe in einer Übersicht dargestellt. In der Kontrollgruppe „Petterson und
Findus“ liegt nur von einem Kind ein Vor- und Nachtestwerte der Fragebögen TRF und FBB-
HKS (Lehrer) vor. Dies wird deshalb nicht in einer Tabelle dargestellt. Gleiches gilt für den
Lehrerfragebogen in der Gruppe Marburger Konzentrationstraining.
5.4.2 Vortestunterschiede und Störfaktoren
Unterschiede in den Prätestwerten gibt es lediglich bzgl. der Medikation. Deutlich
mehr Kinder des Marburger Konzentrationstrainings wurden medikamentös behandelt als die
Kontrollgruppenkinder [(tMedikation(24.94) = 2.92, p < .01]. Bei der Betrachtung der
Ausgangsmerkmale der Trainings- und Kontrollgruppe werden Unterschiede zwischen den
Gruppen bezüglich des IQs, ermittelt mit dem CFT 20, deutlich. So erzielten die Kinder der
Trainingsgruppe im CFT-20 einen durchschnittlichen IQ von 105,2, die Kinder in der
Kontrollgruppe erreichten eine durchschnittlichen IQ von 96,43. Um einen möglichen
Einfluss des Intelligenzquotienten auf die Wirksamkeitsprüfung auszuschließen, wurde diese
Variable mit einem t-Test für unabhängige Stichproben auf Signifikanz überprüft, um sie
gegebenenfalls als Kovariate zu betrachten. Die Signifikanz wird jedoch knapp verfehlt
[tIQ(28) = 1.93, p = .06].
5.4.3 Veränderungen innerhalb der Versuchsgruppen
Die Veränderungen vom Vor- zum Nachtest sind der A-4 zu entnehmen. In der
Tabelle wurden die CBCL- und FBB-HKS-Werte aufgenommen. Aufgrund des niedrigen
Rücklaufs ist es aber nicht sinnvoll sie statistisch auszuwerten. In der Gruppe „Petterson und
Findus“ traten in 10 der 31 AVn signifikante Verbesserungen vom Vor- zum Nachtest ein, in
der Gruppe „Marburger Konzentrationstraining“ war dies bei 12 AVn der Fall. Die Kinder der
Kontrollgruppe verbesserten sich beim CFT 20, im Zahlen-Symbol-Test des HAWIK-III,
einigen Variablen des TPK (Merkleistung für Tiere und Konzentrationsleistungswert),
verbesserter Konzentrationsleistungswert im d2 und geringere Leistungsschwankungen in
einigen Untertests der TAP. Bemerkenswert ist eine größere Differenz der Leistungen des
Teil 1 minus Teil 2 im CFT 20, was als Verschlechterung zu werten ist, da die Kinder
weniger gleichmäßig antworten.
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