Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
� durch kooperatives Verhalten gegenüber Fach- oder Lehrkräften, die ein An-
gebot durchführen;
� durch verbale und handlungsorientierte Unterstützung der außerschulischen
Fachkräfte;
� durch Lust an der Arbeit und Liebe zum Detail, innerhalb des eigenen Hand-
lungsspielraumes kreativ zu werden;
� im Engagement über seine Grenzen hinaus zu gehen und kreative Lösungs-
wege zu denken sowie
� im Zugehen auf die PartnerInnen.
Auch die außerschulischen KooperationspartnerInnen benennen Interessen und
Motivation als förderliche Bedingungen der Kooperationsarbeit. Sie beziehen sich
dabei sowohl auf die Gruppe der Lehrkräfte, als auch auf die der SchülerInnen.
Interesse und Motivation zur Zusammenarbeit in Bezug auf die Akteursgruppe
der Lehrkräfte etwa resultieren nach Aussagen der Fachkräfte grundlegend aus
einer positiven Einstellung gegenüber der Kooperation mit PartnerInnen im Allgemeinen
wie im Besonderen. Benannt wird dies oft als Grundeinstellung,
Grundhaltung oder persönlicher Überzeugung. Wie auch von den Lehrkräften
selbst geäußert, müssen die Zusammenarbeit mit KooperationspartnerInnen und
die damit entstehenden Aufgaben von den Lehrkräften selbst gewollt sein, d.h.
nur die Grundlage einer gelingenden Zusammenarbeit ist die Entscheidung dafür
aus freiem Willen bzw. aus einer inneren Bereitschaft heraus. SchulleiterInnen
werden dabei auch von den Fachkräften als treibende Kraft und Vorbild für die
Lehrkräfte gesehen. Hier stimmen die Äußerungen der außerschulischen Fachkräfte
mit der Selbstsicht der SchulleiterInnen überein. Die „Verordnung“ eines
kooperativen Verhaltens oder gar die verordnete Übernahme von Aufgaben hingegen
führten zu einem stockenden „Informationsfluss“ zwischen den Beteiligten.
„Also man kann das nicht verordnen, weil dann läuft der Informationsfluss nicht und dann
bringt es auch nichts. Also es muss gewollt sein und man muss auch dazu bereit sein, dann die
Kapazitäten zur Verfügung zu stellen.“ [KP-GS-HT-GR_10, 69–69]
Interesse und Motivation zeigen sich durch aktive Unterstützung des Kooperationspartners
und durch Idealismus, die anstehenden Aufgaben kreativ umzusetzen.
Das „Mittragen“ des Konzeptes „Zusammenarbeit mit außerschulischen PartnerInnen“
durch die LehrerInnenschaft zeigt sich nach Aussagen der Fachkräfte
insbesondere durch Unterstützung der KooperationspartnerInnen, z.B. durch das
„Freigeben von Kapazitäten“ wie Zeit und Arbeitsleistung (vgl. KP-GS-GT-KL_3,
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