Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
abgesichert. An einer anderen besteht das Angebot der Nachmittagsbetreuung im
„Haus der Jugend“ mit Spielflächen und Billardtischen als „freies Spiel unter Auf-
sicht“. In einer Hauptschule wird die Betreuung über die Schulsozialarbeit als
Betreuung im SchülerInnenclub abgedeckt, wobei der Schulleiter hier eine fehlende
pädagogische Ausrichtung des Angebots kritisiert. Insgesamt werden nur sehr
wenige Angebote mit dem Fokus „Betreuung“ angesprochen. Bei der Durchführung
der Angebote steht in der überwiegenden Mehrzahl der Fälle für die Akteure
mehr als nur „Betreuung“ im Vordergrund.
Abbildung 10: Übersicht über Bereiche und KooperationspartnerInnen
des Kooperationsschwerpunkts „Betreuung“
Fehler! Keine gültige Verknüpfung. Quelle: Interviewauswertung KOSA
Beratungsangebote im psychosozialen Bereich werden an den Hauptschulen des
Samples berichtet. An einer Schule ist ein „Beratungsbüro“ der Schulsozialarbeit
für alle SchülerInnen, die in individueller Problemlage persönliche Beratung brauchen,
vier Tage pro Woche vormittags zu erreichen. An einer anderen Hauptschule
sind verschiedene Beratungs- und Präventionsangebote wie Sexualberatung und
Suchtberatung sowie Gewaltprävention in einem dem Übertritt ins Erwachsenenalter
gewidmeten Projekt gebündelt. An der dritten Hauptschule des Samples wird
eine Einzelfallberatung der Schulsozialarbeit angeboten. Diese kooperiert im Bedarfsfalle
zur weiteren Betreuung mit anderen PartnerInnen, u.a. auch mit der
Polizei und mit Förderschulen. Auch die Beratung und Begleitung von SchülerInnen
mit Gewalterfahrungen im Elternhaus wird an einer Hauptschule abgedeckt.
Eine Beratung bei mädchenspezifischen Fragen und Sorgen wird ebenfalls aufgeführt.
Insgesamt sind in allen vier Bereichen „Betreuung“, „Beratung“, „Förderung“
und „Talentförderung“ nur sehr wenige außerunterrichtliche Angebote mit KooperationspartnerInnen
sowie ohne Unterrichtsbezug zu beobachten. Allerdings
liegt im weiter unten untersuchten Angebotsspektrum ohne KooperationspartnerInnen
eine Häufung im Bereich der Förderangebote. Angebote individueller
Förderung werden an den Schulen des Samples in der Mehrzahl nicht kooperativ,
sondern von den Lehrkräften alleine durchgeführt.
1.1.2 Angebote mit Unterrichtsbezug
Im Gegensatz zu den vorgenannten außerunterrichtlich angesiedelten Angeboten
ohne vordergründigen Unterrichtsbezug werden in Kooperation mit außerschuli-
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