Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
das dann ehrenamtlich und führen diese Vorstellungsgespräche mit den Schülern durch. Wir sind
da zwar noch dabei, aber das hat wirklich einen sehr offiziellen Charakter.“ [KP2-HS-GT-
GR_11, 212–212]
Auch gemeinsam mit FirmenvertreterInnen durchgeführte Bewerbungstrainings
und Bewerbercamps – mehrtägige Bewerbungstrainings mit fiktiven Vorstellungssituationen
und deren Auswertung – werden von den befragten Hauptschulen
angeboten.
Abgebaut wurde das Angebot der regelmäßigen Sprechstunden, die von der
Arbeitsagentur an einer Schule angeboten wurden. Ehemals zweimal im Monat
stand eine Mitarbeiterin der Arbeitsagentur für die SchulabgängerInnen zur Verfügung,
und hatte so die Möglichkeit mit allen zur Entlassung stehenden SchülerInnen
mehrere Gespräche zu führen, während sich die Treffen jetzt statt monatlichen
Schulbesuchen auf vier bis fünf Termine im Schuljahr beschränken. Wie im
Falle der Gesamtschulen werden auch in den Hauptschulen Praktika zumeist als
Pflichtveranstaltung durchgeführt. Ebenfalls abgesichert durch die Schulsozialarbeit
werden die Praktikumserfahrungen durch intensive individuelle Auswertungen
nachgearbeitet. In Zusammenarbeit mit der Schulsozialarbeit wird an der
Schullaufbahnsicherung der Jugendlichen gearbeitet, die bis zur Abschlussklasse
begleitet und an einen Ausbildungsplatz weitervermittelt werden. Individuelle
Betreuung erfolgt auch über kirchliche InitiatorInnen im Rahmen von Patenschaften,
die pensionierte oder noch beschäftigte Berufstätige ehrenamtlich für einzelne
SchülerInnen übernehmen, mit dem Ziel, über eigene Kontakte den Übergang in
die Ausbildung zu sichern. Die Schwierigkeit liegt hierbei darin, genügend Freiwillige
für die ehrenamtliche Mitarbeit zu gewinnen. Im Erhebungszeitraum belief
sich die Zahl der von Paten Betreuten auf zehn SchülerInnen. In Kooperation mit
der Handwerkskammer haben die SchülerInnen die Möglichkeit, verschiedene
Werkstätten zu besuchen. Insbesondere „Arbeitswelt-Klassen“ nutzen diese Angebote.
In einem anderen Ansatz werden unterschiedlich spezialisierte Lernwerkstätten
in einer Schule durchgeführt: Metall, Holzverarbeitung, Bürokommunikation
(nicht in Kooperation mit einem außerschulischen Partner, sondern von einer
Lehrkraft angeboten) und eine externe Mädchenwerkstatt mit Schwerpunkt Umwelttechnologie.
Eine enge Zusammenarbeit findet zwischen den Lehrkräften der
Arbeitslehre-Klassen und Handwerksbetrieben statt, die den SchülerInnen die
Möglichkeit eröffnet, die einzelnen Betriebe zu besuchen. Die Zusammenarbeit
wird koordiniert über einen Sammelansprechpartner bei der Handwerkskammer,
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