Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
hier die Klassenstufen 5 und 6 mit ab, die auch an den anderen Sek. I-Schulen
unterrichtet werden.
Abbildung 5: Schulformenvergleich im Bereich „Freizeitgestaltung“
Fehler! Keine gültige Verknüpfung. Quelle: Interviewauswertung KOSA
Angebote zur „Berufsorientierung“ fehlen an Grundschulen naturgemäß völlig,
sind aber an den meisten befragten Sek. I-Schulen vertreten. Auch zur Umsetzung
der arbeitsweltorientierten Angebote kooperieren die Schulen mit einer Vielzahl
von außerschulischen PartnerInnen. In der folgenden Abbildung sind die Angebotsformen
und KooperationspartnerInnen zur Übersicht zusammengefasst (vgl.
Abbildung 6).
Abbildung 6: Übersicht über Bereiche und KooperationspartnerInnen
des Kooperationsschwerpunkts „Freizeitgestaltung“
Fehler! Keine gültige Verknüpfung. Quelle: Interviewauswertung KOSA
An den Gesamtschulen des Samples werden im Hinblick auf die Berufsorientierung
der SchülerInnen in Zusammenarbeit mit großen Unternehmensstiftungen
sowie mit Vertretern von Firmen verschiedene Angebote gemacht: so werden
etwa Berufsinformationstage organisiert, die sowohl SchülerInnen als auch ArbeitgeberInnen
die Möglichkeit geben, Kontakt mit der „anderen Seite“ aufzunehmen.
Während ein Schulleiter wertfrei über das Angebot informiert, stellt eine
organisierende Lehrkraft die Schwierigkeiten dar, die im Vorfeld der Veranstaltung
zu lösen sind. Von Bedeutung ist in den Augen der Lehrkraft, dass den KooperationspartnerInnen
die Bedeutung ihrer Teilnahme vermittelt wird, und dass
diese auch bereit sind, in die kooperativ durchgeführte Veranstaltung zu investieren.
„Es ist eine ganz klare Tendenz, dass immer mehr Schulen sagen: Ja, sie wollen das und sie wollen
auch extra jemand haben, der eben kein weiterer Lehrer oder Ersatzlehrer ist, sondern die
auch durchaus die Qualitäten sehen, die so ein Mensch auch an eine Schule ran bringen kann.
Ich sehe das als eine positive Entwicklung, es setzt nur voraus, dass Schulsozialarbeit auch bei
den Trägern, also bei der Jugendhilfe nicht einfach nur draufgesetzt wird, so eine Art von Angebot:
‚Das ist ein Angebot, das holen wir gerade so mit, wir schicken da jemand hin und kümmern
uns nicht drum.’ Das heißt auch für den Träger ist einiges an Arbeit und Investition notwendig,
um da auch eine klare Linie zu kriegen. Obwohl sie dann letztendlich, wenn sie da sind,
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