Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
ten Fachkräften als Gelingensbedingung von Ganztagsangeboten betont. Die
Forderung personeller Kontinuität wird von den Befragten folgendermaßen begründet:
� Einarbeitungsaufwand bei Personalwechseln;
� Sicherung der Angebotsqualität;
� Sicherung der Kontinuität des Angebots;
� Emotionale Bindung der Kinder an die Bezugspersonen.
Weder personelle Kontinuität noch ausreichende Qualifikation kann mit ABM-
Kräften und den häufig angesprochenen Ein-Euro-Jobs gewährleistet werden.
Berichtete „Glücksfälle“ bilden hier die Ausnahme zur Regel. Statt Honorarkräften
werden von schulischer Seite feste KooperationspartnerInnen gewünscht, mit
denen ohne Fluktuation und in verlässlicher Qualität zusammengearbeitet werden
kann. Begründet wird diese Forderung auch damit, dass Hilfskräfte mit wenigen
Stunden und Honorarkräfte, ABM-Stellen oder Ein-Euro-Kräfte ohne längerfristige
Verträge zwar Aufträge ausführen könnten und aufgetragene Arbeiten erledigen,
aber in der Regel an der Weiterentwicklung des Konzepts und an einer gemeinsamen
Angebotsgestaltung wenig interessiert seien. Zudem könnten Personalwechsel
oder Stellenkürzungen in der Schule bzw. beim Kooperationspartner
zu einem Wegfall des Kooperationsangebots führen, weil mit dem neuen Partner
die personelle Basis nicht geschaffen werden könne bzw. die Ansprechperson
ersatzlos wegfalle. Zumindest komme es bei personellen Wechseln meist zu einem
Informationsverlust, da wichtige Informationen nicht unbedingt weitergegeben
würden. Weiterhin weisen die Befragten darauf hin, dass eine Fachkraft mit ihren
Interessen und ihrer Motivation im Grunde nicht austausch- und ersetzbar sei.
Zur Arbeitsatmosphäre im Team leiste die personelle Kontinuität ebenfalls einen
entscheidenden Beitrag.
Die schulischen Akteure formulieren des Weiteren ressourcenrelevante Rahmenbedingungen
für die Seite der LehrerInnenschaft. Hervorgehoben wird hier
etwa von der Schulleitung eines Gymnasiums, dass KollegInnen die Organisation
der außerunterrichtlichen Kooperationsangebote verlässlich mittragen müssten.
Gefordert werden aber auch zusätzliche Stundenkapazitäten, die den Lehrkräften,
aber auch den SchulleiterInnen für Absprachen, Organisationsaufwand und Koordinierungsarbeit
zustehen müssten.
„Stolperstein für uns als Schule in der gesamten Arbeit ist eigentlich, ist die begrenzte Stundenzahl,
die wir als Lehrkräfte haben. Also mit 16 Unterrichtsstunden ist es beinahe nicht möglich,
so kreativ tätig zu sein an der Schule, wie man gerne möchte. (...) Und was meiner Meinung nach
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