Deckblatt - Deutsches Jugendinstitut e.V.

Abschlussbericht KOSA – Kooperation von Schule mit außerschulischen Akteuren
„Es klingt ja ganz toll, der Bund fördert den Ausbau von Ganztagsschulen. Das ist so, als wenn
ich sage, der Bund setzt da ein Top-Krankenhaus hin, also super ausgebauter OP-Saal, aber
Ärztestunden gibt´s nicht, aber vielleicht finden Sie ambitionierte Hobbyoperatoren oder was, das
ist so ein bisschen, es passt nicht ganz und da hakt´s manchmal.“ [SL-GS-GT-MI_3, 318–
320]
Diese Unsicherheit bei der Planung von Angeboten habe auch Auswirkungen auf
die Zeitplanung der Familien. So sei es für die Eltern entscheidend, frühzeitig zu
wissen, ob Ihr Kind am Ganztag teilnehmen könne oder nicht, da im Falle der
Berufstätigkeit beider Elternteile eine anderweitige Betreuungsmöglichkeit der
Kinder organisiert werden müsse. An einem Gymnasium äußert eine Lehrkraft
einen weiteren Aspekt: längerfristige Planungssicherheit leiste einen wesentlichen
Beitrag zu einer guten Arbeitsatmosphäre.
In der Regel werden außerunterrichtliche Angebote und die in diesem Rahmen
beschäftigten externen Kräfte nach Aussagen der Befragten aus verschiedenen
Quellen finanziert. Als Beispiele werden von den SchulleiterInnen, Lehrkräften
und KooperationspartnerInnen genannt:
� Europäischer Sozialfond, � Bundesministerien,
� Kultusministerien, � Länder,
� Kommunen, � Sportverbände,
� Freie Träger der Jugendhilfe, � Jugendamt,
� Stiftungen, � Fonds und
� Fördervereine.
Die InterviewpartnerInnen weisen darauf hin, dass neben Geldmitteln von einigen
Institutionen auch Geräte (z.B. Musikinstrumente von Musikschulen oder
Werkzeuge von Handwerksbetrieben) und kostenlose Dienstleistungen (z.B. die
Bezahlung des Musiklehrers durch die Musikschule) in die Zusammenarbeit eingebracht
werden.
Weitere wichtige Finanzquellen für außerunterrichtliche Angebote sind das
Sponsoring, die Kapitalisierung von LehrerInnenstunden und Elternbeiträge. Als
Sponsoren werden von SchulleiterInnen, Lehrkräften und KooperationspartnerInnen
vor allem Betriebe und Stiftungen, und hier wiederum häufiger Stiftungen
der Wirtschaft genannt. Sponsoren unterstützen Schulen und ihre PartnerInnen
sowohl durch Geldmittel wie auch durch Sachmittel (z.B. Computerausstattung
oder Geschenke für erfolgreiche SchülerInnen) und Dienstleistungen (z.B. Beratung
bei Fragebogenaktionen, BewerberInnentraining, Fortbildungen oder kosten-
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